| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 一 选题依据 | 第10-12页 |
| (一) 家校合作是促进学生成长的重要举措 | 第10页 |
| (二) 家校合作是教育发展的必然趋势 | 第10页 |
| (三) 家校合作是社会发展的必然要求 | 第10-11页 |
| (四) 寄宿制初中学校家校合作研究的现实需要 | 第11页 |
| (五) 寄宿制初中学校家校合作研究的理论依据 | 第11-12页 |
| 二 研究意义 | 第12-13页 |
| (一) 理论意义 | 第12页 |
| (二) 实践意义 | 第12-13页 |
| 三 文献综述 | 第13-18页 |
| (一) 国外对家校合作的研究 | 第13-15页 |
| (二) 国内对家校合作的研究 | 第15-18页 |
| 四 概念界定 | 第18-19页 |
| (一) 寄宿制学校 | 第18页 |
| (二) 家校合作 | 第18-19页 |
| 五 研究思路与研究方法 | 第19-20页 |
| (一) 研究思路 | 第19页 |
| (二) 研究方法 | 第19-20页 |
| 六 创新点 | 第20-21页 |
| 第二章 寄宿制初中家校合作现状调查 | 第21-45页 |
| 一 研究对象概况 | 第21页 |
| 二 问卷的编制与取样 | 第21页 |
| 三 问卷信效度分析 | 第21-23页 |
| (一) 问卷中量表“家校合作具体途径使用情况”的信度检验 | 第22页 |
| (二) 问卷中量表“家校合作具体途径使用情况”的效度检验 | 第22-23页 |
| 四 问卷调查分析 | 第23-39页 |
| (一) 调查对象的基本情况 | 第23-26页 |
| (二) 家校合作现状调查的结果与分析 | 第26-39页 |
| 五 寄宿制初中家校合作有利因素和不足 | 第39-45页 |
| (一) 寄宿制初中家校合作有利因素 | 第39-40页 |
| (二) 寄宿制初中家校合作的不足 | 第40-45页 |
| 第三章 寄宿制初中家校合作影响因素 | 第45-50页 |
| 一 国家方面的因素 | 第45页 |
| 二 学校方面的因素 | 第45-47页 |
| (一) 学校管理者的合作态度与管理理念不利于家校合作的发展 | 第45-46页 |
| (二) 学校未采用系统的家校合作模式 | 第46页 |
| (三) 学校不重视家校合作组织的发展 | 第46-47页 |
| (四) 教育资源的投入不足 | 第47页 |
| 三 教师方面的因素 | 第47-48页 |
| (一) 教师对自身与家长之间关系的认识不足 | 第47页 |
| (二) 教师的家校合作技能不佳 | 第47-48页 |
| 四 家长方面的因素 | 第48-49页 |
| (一) 家长对自身角色的认识不足 | 第48页 |
| (二) 家长不重视家庭层面对家校合作的影响 | 第48-49页 |
| 五 社区方面的因素 | 第49-50页 |
| 第四章 寄宿制初中家校合作对策 | 第50-55页 |
| 一 健全家校合作的法规制度 | 第50页 |
| 二 采用科学的家校合作模式 | 第50-51页 |
| 三 加强对教师和家长的培训 | 第51-52页 |
| 四 明确家校合作中合作主体的角色定位 | 第52-53页 |
| (一) 平等是合作的基础 | 第52页 |
| (二) 学校发挥主导性作用 | 第52页 |
| (三) 家庭发挥主体性作用 | 第52-53页 |
| (四) 社区发挥协助作用 | 第53页 |
| 五 完善家校合作组织机构 | 第53-55页 |
| (一) 大力发展家长委员会 | 第53-54页 |
| (二) 建立联合委员会 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-69页 |
| 个人简历 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
