| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| (一)研究背景 | 第7-8页 |
| (二)研究现状 | 第8-10页 |
| 1.科学传播研究现状 | 第8-9页 |
| 2.科学普及研究现状 | 第9页 |
| 3.《人民日报》科学普及研究现状 | 第9-10页 |
| (三)研究意义 | 第10页 |
| (四)研究思路和创新之处 | 第10-11页 |
| 1.研究思路 | 第10页 |
| 2.创新之处 | 第10-11页 |
| (五)研究方法 | 第11-13页 |
| 1.样本选取 | 第11页 |
| 2.研究设计 | 第11-13页 |
| 一、《人民日报》科学普及发展脉络 | 第13-22页 |
| (一)1978 年至1994 年——以知识的单向传播为主 | 第13-15页 |
| 1.经济意识科普观影响科普报道内容 | 第13-14页 |
| 2.“科学技术是第一生产力”的思想深植其中 | 第14页 |
| 3.科普内容以科学知识、科学技术为主 | 第14-15页 |
| (二)1995 年至2001 年——公众理解科学的理念渗入其中 | 第15-17页 |
| 1.注重培育公众科学思维方式 | 第15-16页 |
| 2.以传播“四科”为主,注重提高全民科学素质 | 第16-17页 |
| 3.科学精神的普及对维护社会稳定起到积极作用 | 第17页 |
| (三)2002 年至2011 年——引导公众参与科学社会问题思考 | 第17-20页 |
| 1.建设创新型国家思想引导科普内容转变 | 第17-18页 |
| 2.基于和谐发展理念的科普观形成 | 第18-19页 |
| 3.科普内容由“四科”发展为“四科”+“两能力” | 第19-20页 |
| (四)2012 年至2018 年——突出科学文化建设 | 第20-22页 |
| 1.“两大交汇”论断促进科普报道内容改变 | 第20页 |
| 2.坚持普及创新驱动发展理念 | 第20-21页 |
| 3.弘扬“科学家精神”实现科普教育功能 | 第21-22页 |
| 二、《人民日报》科普报道特点分析 | 第22-39页 |
| (一)科普报道数量受到国家政策影响 | 第22-26页 |
| (二)科普报道议题集中于工程技术领域 | 第26-30页 |
| (三)科普报道角度由单一向多元转变 | 第30-33页 |
| (四)科普报道体裁以消息为主、通讯为辅 | 第33-35页 |
| (五)科普报道信息来源多变 | 第35-38页 |
| (六)科普报道标题极少采用修辞方式 | 第38-39页 |
| 三、《人民日报》科普报道存在的问题与建议思考 | 第39-45页 |
| (一)《人民日报》科普报道存在的问题 | 第39-42页 |
| 1.科普报道中科学议题分布不均衡 | 第39-40页 |
| 2.对科学思想、科学精神宣传不足 | 第40页 |
| 3.未能很好地考虑受众接受能力 | 第40-41页 |
| 4.不能满足受众的使用需求 | 第41页 |
| 5.传播手段单一滞后 | 第41-42页 |
| 6.科普报道始终处于边缘化 | 第42页 |
| (二)对《人民日报》科普报道的建议思考 | 第42-45页 |
| 1.适应技术变革,树立独特风格 | 第42-43页 |
| 2.抓准受众群体,实现有效科普 | 第43页 |
| 3.利用重要事件,策划专题报道 | 第43页 |
| 4.加强人才培养,注重长远发展 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
