| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 贯彻党和国家人才培养目标的客观要求 | 第8页 |
| 1.1.2 适应思想政治理论课程发展的时代诉求 | 第8-9页 |
| 1.1.3 加强形势与政策课程建设的现实要求 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-13页 |
| 1.3.1 高校形势与政策课教学实效性涵义研究 | 第9-11页 |
| 1.3.2 影响高校形势与政策课教学实效性因素研究 | 第11页 |
| 1.3.3 提高高校形势与政策课教学实效性对策研究 | 第11-12页 |
| 1.3.4 研究述评 | 第12-13页 |
| 1.4 研究依据 | 第13-14页 |
| 1.4.1 灌输理论 | 第13页 |
| 1.4.2 思想政治教育“四要素”说 | 第13页 |
| 1.4.3 教育对象主体性理论 | 第13-14页 |
| 1.5 研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.6 研究的创新之处 | 第15-16页 |
| 2 高校形势与政策课教学实效性概述 | 第16-20页 |
| 2.1 高校形势与政策课的发展历程 | 第16-17页 |
| 2.2 高校形势与政策课教学实效性 | 第17-18页 |
| 2.3 教育部及高校加强形势与政策课教学实效性的创新举措 | 第18-20页 |
| 3 高校形势与政策课教学实效性现状 | 第20-34页 |
| 3.1 调研的基本概况 | 第20-29页 |
| 3.1.1 问卷设计 | 第20页 |
| 3.1.2 调研实施 | 第20-21页 |
| 3.1.3 调研结果分析 | 第21-29页 |
| 3.2 高校形势与政策课教学实效性影响因素分析 | 第29-34页 |
| 3.2.1 教师队伍亟待加强 | 第29-30页 |
| 3.2.2 学生对课程的认知态度有待提升 | 第30-31页 |
| 3.2.3 教学内容、教学方式等需要调整 | 第31-32页 |
| 3.2.4 教学环境需要优化 | 第32-34页 |
| 4 提高高校形势与政策课教学实效性的建设策略 | 第34-41页 |
| 4.1 提高高校形势与政策课教学实效性应坚持的原则 | 第34-35页 |
| 4.1.1 坚持满足社会需要和促进学生发展相统一 | 第34页 |
| 4.1.2 坚持稳定性与动态性相统一 | 第34页 |
| 4.1.3 坚持规范性与灵活性相统一 | 第34-35页 |
| 4.1.4 坚持教师主导作用与学生主体作用相统一 | 第35页 |
| 4.2 教育主体是提高形势与政策课教学实效性的关键 | 第35-37页 |
| 4.2.1 坚定政治信仰,加强师德建设 | 第35-36页 |
| 4.2.2 推广“三集三提”,强化教育培训 | 第36页 |
| 4.2.3 坚持专兼结合,健全制度体系 | 第36-37页 |
| 4.3 教育客体是提高形势与政策课教学实效性的核心 | 第37页 |
| 4.3.1 转变学生认知,满足学生需求 | 第37页 |
| 4.3.2 调动学生兴趣,发挥主体作用 | 第37页 |
| 4.4 教育介体是提高形势与政策课教学实效性的重点 | 第37-39页 |
| 4.4.1 完善教材内容,增强内容时效 | 第37-38页 |
| 4.4.2 准确把握内容,回应学生关注 | 第38页 |
| 4.4.3 创新教学形式,丰富教学方法 | 第38-39页 |
| 4.4.4 加强教学管理,完善教学考核 | 第39页 |
| 4.5 教育环体是提高形势与政策课教学实效性的基础 | 第39-41页 |
| 4.5.1 优化社会环境,营造良好氛围 | 第39-40页 |
| 4.5.2 丰富校园环境,办好育人活动 | 第40页 |
| 4.5.3 优化网络环境,建强网络阵地 | 第40-41页 |
| 5 结论与展望 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
