| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 3 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| ·我国现代"构成"基础课程的产生、发展及其现状 | 第12-13页 |
| ·国外部分艺术设计院校的"构成"基础课程教学思路、特点和规律 | 第13-16页 |
| ·国外部分艺术设计院校的"构成"基础课程教学思路 | 第13-14页 |
| ·国外部分艺术设计院校的"构成"基础课程教学特征 | 第14-15页 |
| ·国外艺术院校的设计教育特征对我国高职院校"构成"基础教学的启示 | 第15-16页 |
| 第二章 相关的概念和理论 | 第16-18页 |
| 1 "构成"基础课的定位 | 第16页 |
| 2 "构成"基础课程的研究范围 | 第16-17页 |
| 3 "构成"基础课程在高职设计专业类课程体系中的地位和作用 | 第17-18页 |
| 第三章 高职艺术设计类专业"构成"基础课程教学设计中存在的问题 | 第18-22页 |
| 1 教学内容的片面性 | 第18-19页 |
| 2 学生审美认知能力被束缚 | 第19-20页 |
| 3 学生的创造性思维被阻碍 | 第20-21页 |
| 4 脱离"为设计服务"的宗旨 | 第21-22页 |
| 第四章 高职"构成"基础课程教学设计 | 第22-35页 |
| 1 摈弃旧的教学理念 | 第22-25页 |
| ·树立"创造性课堂"的教育观念 | 第23页 |
| ·确立学生在学习中的主体地位 | 第23-24页 |
| ·运用"同课异构"教研方式 | 第24-25页 |
| 2 优化教学内容 | 第25-28页 |
| ·与时俱进,加强"构成"基础课程的整合 | 第25-27页 |
| ·信息时代数字化技术的应用 | 第27-28页 |
| 3 选用最新的课程教材 | 第28-29页 |
| 4 运用灵活多变的教学方法和教学手段 | 第29-32页 |
| ·形成以"研究"为主的师生互动 | 第29-30页 |
| ·运用专题式课题设计教学 | 第30-31页 |
| ·在教学中CAI技术的运用 | 第31-32页 |
| ·教学中加强实践与实战模拟 | 第32页 |
| 5 设计新的评价标准 | 第32-35页 |
| 结束语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 表一 《二维设计基础》教学内容与学时安排 | 第39-41页 |
| 表二 《三维设计基础》教学内容与学时安排 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 作者简历 | 第44页 |
