| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-13页 |
| CHAPTER ONE INTRODUCTION | 第13-17页 |
| 1.1 Background of the Study | 第13-14页 |
| 1.2 Purpose of the Study | 第14-15页 |
| 1.3 Significance of the Study | 第15-16页 |
| 1.4 Layout of the Thesis | 第16-17页 |
| CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW | 第17-32页 |
| 2.1 Metadiscourse | 第17-27页 |
| 2.1.1 Definition of Metadiscourse | 第17-20页 |
| 2.1.2 Classification of Metadiscourse | 第20-27页 |
| 2.2 Previous Studies on Metadiscourse Abroad and at Home | 第27-29页 |
| 2.2.1 Previous Studies on Metadiscourse Abroad | 第27-28页 |
| 2.2.2 Previous Studies on Metadiscourse at Home | 第28-29页 |
| 2.3 Relevant Studies on English Teachers’ Classroom Metadiscourse | 第29-32页 |
| CHAPTER THREE METHODOLOGY | 第32-36页 |
| 3.1 Research Questions | 第32-33页 |
| 3.2 Participants | 第33-34页 |
| 3.3 Instrument | 第34页 |
| 3.4 Procedure | 第34-36页 |
| CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION | 第36-63页 |
| 4.1 Overall Distribution of Metadiscourse Markers | 第36-38页 |
| 4.2 The Interactive Metadiscourse | 第38-50页 |
| 4.2.1 Transition Markers | 第39-42页 |
| 4.2.2 Frame Markers | 第42-46页 |
| 4.2.3 Endophoric Markers | 第46-47页 |
| 4.2.4 Evidentials | 第47-48页 |
| 4.2.5 Code Glosses | 第48-50页 |
| 4.3 The Interactional Metadiscourse | 第50-63页 |
| 4.3.1 Hedges | 第50-55页 |
| 4.3.2 Boosters | 第55-57页 |
| 4.3.3 Attitude Markers | 第57-58页 |
| 4.3.4 Self Mentions | 第58-59页 |
| 4.3.5 Engagement Markers | 第59-63页 |
| CHAPTER FIVE CONCLUSION | 第63-67页 |
| 5.1 Major Findings | 第63-64页 |
| 5.2 Implications | 第64-65页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions for Further Study | 第65-67页 |
| REFERENCES | 第67-71页 |
| 中文参考文献 | 第71-72页 |
| APPENDIX | 第72-76页 |
| ACKNOWLEDGEMENTS | 第76页 |
