维汉大学生学业刻板印象的比较研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-25页 |
| 1 刻板印象 | 第11-17页 |
| 1.1 刻板印象的概念及发展 | 第11-13页 |
| 1.2 刻板印象形成 | 第13-14页 |
| 1.3 刻板印象研究方法 | 第14-17页 |
| 1.3.1 外显直接测量方法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 内隐间接测量方法 | 第15-16页 |
| 1.3.3 认知神经机制研究方法 | 第16-17页 |
| 2 学业刻板印象 | 第17-22页 |
| 2.1 国外学业刻板印象研究 | 第17-19页 |
| 2.2 国内学业刻板印象研究 | 第19-20页 |
| 2.3 学业刻板印象威胁 | 第20-22页 |
| 3 问题提出与研究意义 | 第22-25页 |
| 3.1 问题提出 | 第22-24页 |
| 3.2 研究意义 | 第24-25页 |
| 3.2.1 理论意义 | 第24页 |
| 3.2.2 实践意义 | 第24-25页 |
| 第二章 维汉大学生学业刻板印象 | 第25-39页 |
| 1 研究一：维汉大学生能力刻板印象的IAT研究 | 第25-31页 |
| 1.1 研究目的 | 第25页 |
| 1.2 研究假设 | 第25页 |
| 1.3 研究方法 | 第25-28页 |
| 1.3.1 被试 | 第26页 |
| 1.3.2 研究材料 | 第26-27页 |
| 1.3.3 研究程序 | 第27-28页 |
| 1.4 数据处理 | 第28-29页 |
| 1.5 结果分析 | 第29-30页 |
| 1.5.1 IAT实验D值的差异分析 | 第29页 |
| 1.5.2 维汉被试的D值的差异比较 | 第29-30页 |
| 1.6 结果讨论 | 第30-31页 |
| 2 研究二：维汉大学生学业刻板印象的SEB研究 | 第31-39页 |
| 2.1 研究目的 | 第31页 |
| 2.2 研究假设 | 第31页 |
| 2.3 研究方法 | 第31-33页 |
| 2.3.1 被试 | 第32页 |
| 2.3.2 实验材料 | 第32-33页 |
| 2.4 问卷编码 | 第33页 |
| 2.5 分值计算 | 第33-34页 |
| 2.6 分析结果 | 第34-37页 |
| 2.6.1 总体SEB值 | 第34-35页 |
| 2.6.2 内、外归因条件下的SEB值 | 第35-37页 |
| 2.7 结果讨论 | 第37-39页 |
| 2.7.1 总体SEB值讨论 | 第37-38页 |
| 2.7.2 内、外归因条件下的SEB值的结果讨论 | 第38-39页 |
| 第三章 总讨论 | 第39-47页 |
| 1 对不同民族个体存在不同的能力刻板印象 | 第39-41页 |
| 2 对不同民族学生的学业刻板印象所呈现的特点 | 第41-45页 |
| 3 民族因素对学业刻板印象的影响 | 第45页 |
| 4 研究不足与展望 | 第45-47页 |
| 第四章 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
