| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 1 文献综述及研究方向 | 第14-19页 |
| 1.1 国内外文献回顾 | 第14-17页 |
| 1.1.1 国内研究综述 | 第14-16页 |
| 1.1.2 国外研究综述 | 第16-17页 |
| 1.2 国内外文献述评 | 第17页 |
| 1.3 研究方向 | 第17-19页 |
| 2 概念界定、理论基础及分析框架 | 第19-25页 |
| 2.1 概念界定 | 第19-21页 |
| 2.1.1 流动妈妈 | 第19页 |
| 2.1.2 子女教育 | 第19-20页 |
| 2.1.3 学习型小组 | 第20-21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21-24页 |
| 2.2.1 舒茨的人际需要理论 | 第21-23页 |
| 2.2.2 社会学习理论 | 第23-24页 |
| 2.3 分析框架 | 第24-25页 |
| 3 研究方法 | 第25-29页 |
| 3.1 小组社会工作方法 | 第25-26页 |
| 3.1.1 小组工作方法主要内容 | 第25页 |
| 3.1.2 学习型小组工作方法的应用 | 第25-26页 |
| 3.2 研究对象的选取 | 第26-27页 |
| 3.2.1 流动妈妈选取的范围 | 第26页 |
| 3.2.2 流动妈妈选取的标准 | 第26-27页 |
| 3.3 研究对象资料搜集 | 第27-29页 |
| 3.3.1 问卷调查法 | 第27页 |
| 3.3.2 访谈法 | 第27-28页 |
| 3.3.3 参与观察法 | 第28-29页 |
| 4 流动妈妈子女教育基本情况分析 | 第29-36页 |
| 4.1 流动妈妈子女教育的现状 | 第29-30页 |
| 4.1.1 流动妈妈子女教育现状调查 | 第29页 |
| 4.1.2 流动妈妈对随迁子女教育调查分析 | 第29-30页 |
| 4.2 流动妈妈子女教育存在的问题 | 第30-33页 |
| 4.2.1 流动妈妈子女教育观念和水平落后 | 第30-31页 |
| 4.2.2 忽视子女教育综合素质的培养 | 第31页 |
| 4.2.3 流动妈妈与子女之间情感沟通缺失 | 第31-32页 |
| 4.2.4 流动妈妈普遍存在体罚孩子的情况 | 第32-33页 |
| 4.3 流动妈妈子女教育问题的成因分析 | 第33-36页 |
| 4.3.1 流动妈妈的整个社会支持网络薄弱 | 第33页 |
| 4.3.2 流动家庭结构对随迁子女教育的影想 | 第33-34页 |
| 4.3.3 流动妈妈子女教育知识匮乏并且自身综合素质低 | 第34-36页 |
| 5 学习型小组改善流动妈妈子女教育问题的适用性研究 | 第36-56页 |
| 5.1 介入方案设计 | 第36-40页 |
| 5.1.1 学习型小组理念树立 | 第36页 |
| 5.1.2 学习型小组目标确立 | 第36-37页 |
| 5.1.3 学习型小组成员招募 | 第37页 |
| 5.1.4 活动方案规划 | 第37-39页 |
| 5.1.5 评估方法运用 | 第39-40页 |
| 5.2 小组介入实施过程 | 第40-52页 |
| 5.2.1 学习型小组活动前期 | 第40-44页 |
| 5.2.2 学习型小组活动中期 | 第44-48页 |
| 5.2.3 学习型小组活动后期 | 第48-52页 |
| 5.3 小组介入结果评估 | 第52-56页 |
| 5.3.1 服务对象评估 | 第52-54页 |
| 5.3.2 社会工作者评估 | 第54-56页 |
| 6 研究结论及对策建议 | 第56-61页 |
| 6.1 研究结论 | 第56-58页 |
| 6.1.1 学习型小组对改善流动妈妈子女教育具有普适性 | 第56页 |
| 6.1.2 学习型小组参与流动妈妈随迁子女教育的效果明显 | 第56-57页 |
| 6.1.3 小组工作方法对改善流动妈妈子女教育作用突出 | 第57-58页 |
| 6.2 对策建议 | 第58-61页 |
| 6.2.1 树立流动妈妈正确的教育观念 | 第58页 |
| 6.2.2 运用社会工作方法提高父亲参与子女教育的质量 | 第58-59页 |
| 6.2.3 社工动员学校力量开展流动妈妈子女教育培训 | 第59页 |
| 6.2.4 鼓励社会力量关注流动妈妈子女教育改善 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
