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大学闲暇教育的特殊意义

摘要第3-5页
Abstract第5-6页
第一章 绪论第10-21页
    第一节 问题的提出第10-13页
        一、研究背景第10-12页
        二、研究意义第12-13页
    第二节 相关文献综述第13-19页
        一、国外研究综述第13-16页
        二、国内研究综述第16-19页
    第三节 研究思路和研究方法第19-21页
        一、研究思路第19-20页
        二、研究方法第20-21页
第二章 大学闲暇教育的解析第21-36页
    第一节 核心概念界定第21-25页
        一、闲暇的概念第21-23页
        二、闲暇教育的概念第23-24页
        三、大学闲暇教育的概念第24-25页
    第二节 相关概念辨析第25-27页
        一、闲暇教育与通识教育第25-26页
        二、闲暇教育与知识教育第26页
        三、闲暇教育与职业教育第26-27页
    第三节 大学闲暇教育的渊源:自由教育第27-30页
    第四节 大学闲暇教育的特质及根本任务第30-36页
        一、大学闲暇教育的特质:精神性第30-32页
        二、大学闲暇教育的根本任务:提升理智和精神自由第32-36页
第三章 大学闲暇教育的价值探析第36-52页
    第一节 大学闲暇教育对个人的价值第36-43页
        一、弘扬自由精神,促进自由发展第36-38页
        二、彰显与众不同,塑造个性差异第38-39页
        三、激发创新意识,培养创造能力第39-41页
        四、培养审美素养,提升美学品位第41-43页
    第二节 大学闲暇教育对高校的价值第43-48页
        一、增设闲暇课程,促进课程体系的丰富第43-45页
        二、增进人际关系,优化校园文化建设第45-46页
        三、转变教育观念,助力教育理念的完善第46-48页
    第三节 大学闲暇教育对社会的价值第48-52页
        一、促进个性发展,适合社会需要第48-49页
        二、培养闲暇意识,提升生活品质第49-50页
        三、践行终身教育,铸造学习社会第50-52页
第四章 大学闲暇教育的实现路径第52-61页
    第一节 构建大学闲暇教育的理论体系第52-56页
        一、回归自由教育的传统第52-53页
        二、坚持知识教育与专业教育并行的前提第53-54页
        三、遵循科学性、主体性与开放性的原则第54-56页
        四、采取寓教于乐与疏导渗透相结合的方法第56页
    第二节 探讨大学闲暇教育的实践措施第56-61页
        一、社会提供政策支持与舆论导向第56-57页
        二、高校承担实施闲暇教育的重任第57-59页
        三、家庭发挥监督配合的作用第59页
        四、大学生发挥自身主体作用第59-61页
结语第61-62页
参考文献第62-65页
附录第65-66页
后记第66-68页

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