论学区划分中的公平教育权--以2017年S市教育局学区划分事件为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 一、选题背景和意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-11页 |
| 三、研究方法和创新之处 | 第11-12页 |
| 第一章 2017年S市教育局学区划分事件分析 | 第12-19页 |
| 第一节 争议由来 | 第12-14页 |
| 第二节 处理结果 | 第14页 |
| 第三节 争议的法律分析 | 第14-19页 |
| 一、学区划分实体上是否违法 | 第15-16页 |
| 二、学区划分程序上是否违法 | 第16-17页 |
| 三、城市发展权与公平教育权的衡平 | 第17-19页 |
| 第二章 城市学区划分中影响公平教育权的因素分析 | 第19-40页 |
| 第一节 需要辨析的几个法律概念 | 第19-22页 |
| 一、公平教育权 | 第19-20页 |
| 二、学区划分 | 第20-21页 |
| 三、学区划分与公平教育权的关系 | 第21-22页 |
| 第二节 学区划分中应考虑的几个实体因素 | 第22-34页 |
| 一、就近入学原则的适用 | 第23-28页 |
| 二、学区划分的依据考量 | 第28-31页 |
| 三、学区划分的权力分配及其监督的分析 | 第31-33页 |
| 四、学区划分中的城市发展权与公平教育权考量 | 第33-34页 |
| 第三节 学区划分的程序性因素分析 | 第34-40页 |
| 一、起草程序中注重调查和研究 | 第35-36页 |
| 二、划分方案要正式公告 | 第36-37页 |
| 三、尽量实施听证程序 | 第37-38页 |
| 四、严格审核程序 | 第38页 |
| 五、规范公布程序 | 第38-40页 |
| 第三章 学区划分的法律救济制度 | 第40-46页 |
| 第一节 法律责任 | 第40-41页 |
| 一、教育行政机关 | 第40页 |
| 二、学校 | 第40-41页 |
| 三、学生及家长 | 第41页 |
| 第二节 受害学生的法律救济 | 第41-46页 |
| 一、救济方式 | 第41-44页 |
| 二、具体救济方法 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
