探究高中数学概念的“教与学”
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究趋势 | 第11页 |
| 1.4 研究内容 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-17页 |
| 2.1 概念教学研究 | 第13-15页 |
| 2.2 数学概念地图的发展 | 第15-17页 |
| 3 研究设计 | 第17-19页 |
| 3.1 调查的具体目标和方法 | 第17页 |
| 3.1.1 具体目标 | 第17页 |
| 3.1.2 调查方法:学生问卷 | 第17页 |
| 3.2 问卷的设计意图 | 第17-19页 |
| 4 结果与分析 | 第19-26页 |
| 4.1 调查数据 | 第19-21页 |
| 4.1.1 问卷部分测试题 | 第19页 |
| 4.1.2 部分调查统计数据 | 第19-21页 |
| 4.2 结果与分析 | 第21-26页 |
| 4.2.1 学生对数学概念的重视程度 | 第21页 |
| 4.2.2 学生学习数学概念的方法 | 第21-22页 |
| 4.2.3 学生对概念的理解和应用 | 第22-24页 |
| 4.2.4 教师在教学概念时存在的一些问题 | 第24-26页 |
| 5 “教与学”策略建议—数学概念地图 | 第26-41页 |
| 5.1 概念地图的定义、构成与特征 | 第26-27页 |
| 5.2 概念地图的作用 | 第27-29页 |
| 5.2.1 在“学”策略上的作用 | 第27-28页 |
| 5.2.2 在“教”策略上的作用 | 第28-29页 |
| 5.3 概念地图的应用 | 第29-41页 |
| 5.3.1 在“教“策略上的应用 | 第29-34页 |
| 5.3.2 在“学”策略上的应用 | 第34-41页 |
| 6 教学实验案例验证 | 第41-44页 |
| 6.1 实验目的 | 第41页 |
| 6.2 实验方法与步骤 | 第41-42页 |
| 6.2.1 受试对象 | 第41页 |
| 6.2.2 自变量 | 第41页 |
| 6.2.3 因变量 | 第41页 |
| 6.2.4 研究过程 | 第41-42页 |
| 6.3 实验结果 | 第42页 |
| 6.4 实验分析 | 第42-43页 |
| 6.5 结论 | 第43-44页 |
| 7 总结与期望 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
