| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 导论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究思路和方法 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述与评述 | 第13-17页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第16页 |
| 1.3.3 相关评述 | 第16-17页 |
| 2 我国农村义务教育的经济学分析与经费投入体制沿革 | 第17-21页 |
| 2.1 农村义务教育的产品属性分析 | 第17-19页 |
| 2.1.1 农村义务教育具有纯公共性 | 第17-18页 |
| 2.1.2 农村义务教育具有正外部性 | 第18-19页 |
| 2.2 我国农村义务教育经费投入体制沿革 | 第19-21页 |
| 2.2.1 第一阶段：地方负责、分级管理、以乡为主 | 第19页 |
| 2.2.2 第二阶段：地方负责、分级管理、以县为主 | 第19-20页 |
| 2.2.3 第三阶段：农村义务教育经费保障新机制阶段 | 第20-21页 |
| 3 抚州市农村义务教育投入现状 | 第21-35页 |
| 3.1 抚州市农村义务教育投入状况 | 第21-27页 |
| 3.1.1 抚州市义务教育的基本情况 | 第21页 |
| 3.1.2 抚州市农村义务教育投入现状 | 第21-27页 |
| 3.2 抚州市农村义务教育投入体制的存在问题 | 第27-31页 |
| 3.2.1 农村义务教育本身的问题 | 第27-29页 |
| 3.2.2 地方财政供给存在的问题 | 第29-31页 |
| 3.3 抚州市农村义务教育财政投入存在问题的原因分析 | 第31-35页 |
| 3.3.1 经费投入机制不合理 | 第31页 |
| 3.3.2 经费责任机制不合理 | 第31-32页 |
| 3.3.3 经费监管机制不合理 | 第32-33页 |
| 3.3.4 评价机制不合理 | 第33-35页 |
| 4 抚州市农村义务教育的投入比较分析 | 第35-46页 |
| 4.1 调查范围、对象与方法 | 第35页 |
| 4.1.1 调查对象 | 第35页 |
| 4.1.2 调查方法 | 第35页 |
| 4.2 调查、访谈统计分析 | 第35-39页 |
| 4.2.1“新机制”的实施效果 | 第36-37页 |
| 4.2.2“新机制”存在的问题 | 第37-38页 |
| 4.2.3 解决问题的意见和建议 | 第38-39页 |
| 4.3 调查结论与分析 | 第39-46页 |
| 4.3.1 抚州市义务教育经费供给增长率比较分析 | 第39-40页 |
| 4.3.2 抚州市生均教育经费支出比较分析 | 第40-41页 |
| 4.3.3 抚州市生均预算内教育经费支出比较分析 | 第41-43页 |
| 4.3.4 抚州市农村义务教育经费供给与抚州市财政收入增长率的比较 | 第43-46页 |
| 5 对策与建议 | 第46-52页 |
| 5.1 构建长效合理的投入机制 | 第46-50页 |
| 5.2 构建公平高效的评价机制 | 第50-51页 |
| 5.3 构建科学严密的监管机制 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
