| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 前言 | 第9-22页 |
| ·选题背景 | 第9-12页 |
| ·《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的出台 | 第9页 |
| ·基础教育改革的发展需要 | 第9-11页 |
| ·“减负”效果的不甚理想 | 第11页 |
| ·个人的兴趣 | 第11-12页 |
| ·核心概念界定 | 第12-14页 |
| ·负担 | 第12页 |
| ·课业负担 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-18页 |
| ·教育学与心理学角度 | 第14-15页 |
| ·教育价值取向的角度 | 第15-16页 |
| ·社会学、经济学和伦理学的角度 | 第16-17页 |
| ·调查研究方面 | 第17-18页 |
| ·国外的研究现状 | 第18-19页 |
| ·理论意义和应用价值 | 第19-20页 |
| ·理论意义 | 第19页 |
| ·应用价值 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| ·问卷调查法 | 第20页 |
| ·访谈法 | 第20-21页 |
| ·文献法 | 第21-22页 |
| 第2章 河南省小学生课业负担的现状及原因分析 | 第22-33页 |
| ·河南省小学生课业负担的现状 | 第22-32页 |
| ·小学生的作息时间 | 第22-24页 |
| ·小学生学校学习现状 | 第24-27页 |
| ·小学生课外活动的现状 | 第27-30页 |
| ·小学生对课业负担的感受情况 | 第30-32页 |
| ·小结 | 第32-33页 |
| 第3章 小学生课业负担过重的原因分析 | 第33-41页 |
| ·社会因素 | 第33-34页 |
| ·传统的思想导致竞争压力过大 | 第33页 |
| ·教育行政部门的监管执行不力 | 第33-34页 |
| ·学校因素 | 第34-38页 |
| ·教师和学生的个人因素 | 第34-35页 |
| ·部分学校领导对“减负”的理解存在误区 | 第35页 |
| ·升学压力相对较大，学校教育评价体系失当 | 第35-36页 |
| ·作业设置的不合理 | 第36-38页 |
| ·家长因素 | 第38-39页 |
| ·小学生课业课业负担的“囚徒困境” | 第39-41页 |
| 第4章 减轻小学生课业负担的对策分析 | 第41-55页 |
| ·政府及教育主管部门应发挥主导作用 | 第41-44页 |
| ·引导课程改革的正确方向 | 第41-42页 |
| ·深化考试制度改革和教育评价制度改革 | 第42-43页 |
| ·规范各种社会补习机构和教辅市场 | 第43-44页 |
| ·加强校外活动场所建设和管理,丰富学生课外及校外活动 | 第44页 |
| ·学校应发挥积极关键作用 | 第44-49页 |
| ·树立正确的教育质量观 | 第44-45页 |
| ·进一步完善教师评价制度 | 第45-47页 |
| ·教师要改进教学方式,提高课堂教学质量 | 第47-48页 |
| ·优化作业设计 | 第48-49页 |
| ·家庭要积极发挥调解作用 | 第49-51页 |
| ·树立正确的子女成才观 | 第50页 |
| ·引导合理利用课余时间,促进子女的全面发展 | 第50页 |
| ·加强与学校的沟通配合 | 第50-51页 |
| ·培养学生自主学习能力 | 第51-52页 |
| ·转变教学观念 | 第51页 |
| ·激发自主学习意识 | 第51-52页 |
| ·培养学生自主学习的习惯 | 第52页 |
| ·指导学生合理利用闲暇时间 | 第52页 |
| ·本章小结 | 第52-55页 |
| 第5章 结论 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |