权利意识视角之青少年法治教育研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 序言 | 第11-13页 |
| 一、青少年法治教育的内涵及目的 | 第13-19页 |
| (一) 青少年法治教育的内涵 | 第13-16页 |
| 1. 青少年法治教育的概念 | 第13-15页 |
| 2. 青少年法治教育的特点 | 第15-16页 |
| (二) 青少年法治教育的目的 | 第16-19页 |
| 二、以权利意识为核心进行青少年法治教育的必要性 | 第19-25页 |
| (一) 从权利观念角度看其必要性 | 第19-21页 |
| (二) 从公民义务履行看其必要性 | 第21-22页 |
| (三) 从传统道德教育看其必要性 | 第22-25页 |
| 1. 自然法学派:道德是法律的基础 | 第22-23页 |
| 2. 实证主义法学派:道德与法律相分离 | 第23页 |
| 3. 社会法学派:道德与法律的分与合 | 第23-25页 |
| 三、权利意识视角之美国青少年法治教育考察 | 第25-32页 |
| (一) 美国青少年法治教育的源起及演变 | 第25-28页 |
| 1. 美国青少年法治教育的源起 | 第25-27页 |
| 2. 美国青少年法治教育的演变 | 第27-28页 |
| (二) 美国青少年法治教育的目标与内容 | 第28-32页 |
| 1. 美国青少年法治教育的目标 | 第28-29页 |
| 2. 美国青少年法治教育的内容 | 第29-32页 |
| 四、权利意识视角之我国青少年法治教育问题 | 第32-37页 |
| (一) 青少年法治教育权利观有偏差 | 第32-33页 |
| 1. 权利内涵局限于法定权利 | 第32页 |
| 2. 法定权利内涵介绍低智化 | 第32-33页 |
| (二) 青少年法治教育教材不够完善 | 第33-34页 |
| (三) 青少年法治教育专业人士缺位 | 第34-35页 |
| (四) 青少年法治教育法治环境欠缺 | 第35-37页 |
| 五、权利意识视角之我国青少年法治教育的措施 | 第37-40页 |
| (一) 树立青少年辩证权利观 | 第37-38页 |
| 1. 将权利意识培养融入历史等学科之中 | 第37-38页 |
| 2. 将权利概念写入青少年法治教材之中 | 第38页 |
| (二) 围绕权利编写法治教材 | 第38页 |
| (三) 促进法律专业人士参与 | 第38-39页 |
| (四) 在校园中营造法治环境 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
