| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-23页 |
| 2.1 家庭教养方式研究 | 第12-17页 |
| 2.1.1 家庭教养方式的概念 | 第12-13页 |
| 2.1.2 家庭教养方式的类型 | 第13-14页 |
| 2.1.3 影响家庭教养方式的因素 | 第14页 |
| 2.1.4 初中生家庭教养方式的相关研究 | 第14-16页 |
| 2.1.5 家庭教养方式的测量 | 第16-17页 |
| 2.2 初中生亲社会行为研究 | 第17-20页 |
| 2.2.1 亲社会行为的概念 | 第17-18页 |
| 2.2.2 亲社会行为的相关研究 | 第18-19页 |
| 2.2.3 亲社会行为的测量 | 第19-20页 |
| 2.3 初中生家庭教养方式与亲社会行为的相关研究 | 第20-21页 |
| 2.4 理论基础 | 第21-23页 |
| 2.4.1 社会学习理论 | 第21-22页 |
| 2.4.2 道德发展阶段论 | 第22页 |
| 2.4.3 社会生态系统理论 | 第22-23页 |
| 第3章 研究设计 | 第23-35页 |
| 3.1 研究内容与思路 | 第23-24页 |
| 3.2 研究方法 | 第24-25页 |
| 3.2.1 文献研究法 | 第24-25页 |
| 3.2.2 调查研究法 | 第25页 |
| 3.2.3 统计分析法 | 第25页 |
| 3.3 研究工具的检验及确定 | 第25-31页 |
| 3.3.1 自编的个人信息调查表 | 第25页 |
| 3.3.2 《家庭教养方式量表》 | 第25-28页 |
| 3.3.3 《青少年亲社会倾向量表》 | 第28-31页 |
| 3.4 研究假设 | 第31页 |
| 3.5 正式调查 | 第31-35页 |
| 3.5.1 调查对象 | 第31-33页 |
| 3.5.2 数据处理方法 | 第33页 |
| 3.5.3 深度访谈 | 第33-35页 |
| 第4章 研究结果 | 第35-53页 |
| 4.1 初中生家庭教养方式的现状 | 第35-41页 |
| 4.1.1 初中生家庭教养方式的总体特征 | 第35页 |
| 4.1.2 初中生家庭教养方式在人口学变量上的差异比较 | 第35-41页 |
| 4.2 初中生亲社会行为倾向的现状 | 第41-48页 |
| 4.2.1 初中生亲社会行为倾向的总体特征 | 第41页 |
| 4.2.2 初中生亲社会行为倾向在人口学变量上的差异比较 | 第41-48页 |
| 4.3 初中生家庭教养方式与亲社会行为的关系研究 | 第48-53页 |
| 4.3.1 初中生家庭教养方式与亲社会行为的相关分析 | 第48-49页 |
| 4.3.2 初中生家庭教养方式与亲社会行为的回归分析 | 第49-51页 |
| 4.3.3 基于访谈的初中生家庭教养方式与亲社会行为的关系分析 | 第51-53页 |
| 第5章 讨论 | 第53-62页 |
| 5.1 初中生家庭教养方式的总体特征分析 | 第53-54页 |
| 5.2 初中生家庭教养方式在人口学变量上的差异分析 | 第54-56页 |
| 5.2.1 初中生家庭教养方式的性别差异分析 | 第54页 |
| 5.2.2 初中生家庭教养方式的年级差异分析 | 第54-55页 |
| 5.2.3 初中生独生与否的家庭教养方式差异分析 | 第55页 |
| 5.2.4 初中生父母受教育程度的家庭教养方式差异分析 | 第55-56页 |
| 5.3 初中生亲社会行为的总体特征分析 | 第56-57页 |
| 5.4 初中生亲社会行为在人口学变量上的差异分析 | 第57-60页 |
| 5.4.1 初中生亲社会行为的性别差异分析 | 第57页 |
| 5.4.2 初中生亲社会行为的年级差异分析 | 第57-58页 |
| 5.4.3 初中生亲社会行为家庭来源的差异分析 | 第58页 |
| 5.4.4 初中生亲社会行为独生与否的差异分析 | 第58-59页 |
| 5.4.5 初中生是否为班干部对亲社会行为影响的差异分析 | 第59页 |
| 5.4.6 父母文化程度高低与初中生亲社会行为的差异分析 | 第59-60页 |
| 5.5 初中生家庭教养方式与亲社会行为的关系分析 | 第60-62页 |
| 第6章 结论与建议 | 第62-66页 |
| 6.1 研究结论 | 第62-63页 |
| 6.1.1 初中生家庭教养方式的总体特征 | 第62页 |
| 6.1.2 初中生家庭教养方式在人口学变量上的差异 | 第62页 |
| 6.1.3 初中生亲社会行为倾向的总体特征 | 第62页 |
| 6.1.4 初中生亲社会行为倾向在人口学变量上的差异 | 第62-63页 |
| 6.1.5 初中生家庭教养方式与亲社会行为倾向的相关关系 | 第63页 |
| 6.2 建议 | 第63-65页 |
| 6.2.1 基于学校教育的建议 | 第63-64页 |
| 6.2.2 基于家庭教育的建议 | 第64-65页 |
| 6.3 研究不足 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-74页 |
