教育生态学视角下初中课堂管理研究--以初中数学为例
| 摘要 | 第2-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一、选题的目的和意义 | 第8-9页 |
| (一)选题目的 | 第8页 |
| (二)选题意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-12页 |
| (一)国外研究现状 | 第9-10页 |
| (二)国内研究现状 | 第10-12页 |
| 三、核心概念界定 | 第12-14页 |
| (一)课堂管理 | 第12-13页 |
| (二)生态课堂管理 | 第13-14页 |
| 四、研究思路及方法 | 第14-15页 |
| (一)研究思路 | 第14页 |
| (二)研究方法 | 第14-15页 |
| 五、研究内容和拟解决的问题 | 第15-16页 |
| 第二章 初中数学生态课堂管理现状及原因分析 | 第16-45页 |
| 一、现状调查 | 第16-43页 |
| (一)调查问卷 | 第16-29页 |
| (二)案例链接 | 第29-43页 |
| 二、存在问题及原因分析 | 第43-45页 |
| (一)学生在课堂管理中缺少话语权 | 第43页 |
| (二)师生之间缺乏平等对话 | 第43页 |
| (三)课堂教学问题突出 | 第43-44页 |
| (四)课堂环境仍需改善 | 第44页 |
| (五)教学评价过于单一 | 第44-45页 |
| 第三章 初中数学生态课堂管理的优化策略 | 第45-50页 |
| 一、渗透生态教育理念,构建多元课堂管理共同体 | 第45页 |
| 二、师生平等对话,塑造共赢的生态型师生关系 | 第45-46页 |
| 三、充分调动各种教学元素,塑造有机整体的课堂教学 | 第46-47页 |
| 四、营造生态和谐的课堂环境 | 第47-48页 |
| 五、建立生态课堂管理评价体系 | 第48-50页 |
| (一)评价主体多元化 | 第48页 |
| (二)评价方法多样化 | 第48-49页 |
| (三)评价内容丰富化 | 第49-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录1 初中数学生态课堂管理调查问卷(教师卷) | 第55-56页 |
| 附录2 初中数学生态课堂管理调查问卷(学生卷) | 第56-57页 |
| 附录3 访谈提纲 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
