| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-15页 |
| 1.1.1 新时代教师团队的创新教研模式 | 第11-12页 |
| 1.1.2 师范生实践性经验获得的瓶颈 | 第12-14页 |
| 1.1.3 当前教育实习中课堂观摩所存在的问题 | 第14-15页 |
| 1.2 课堂观摩与课堂观察 | 第15-17页 |
| 1.2.1 课堂观摩的内涵 | 第15页 |
| 1.2.2 课堂观察的内涵 | 第15-16页 |
| 1.2.3 师范生课堂观摩与课堂观察二者的区别与联系 | 第16-17页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第17-19页 |
| 第2章 师范生课堂观摩研究的理论基础 | 第19-21页 |
| 2.1 有效教学理论 | 第19页 |
| 2.2 S-T分析法 | 第19-21页 |
| 第3章 化学师范生课堂观摩能力现状调查及原因分析 | 第21-28页 |
| 3.1 调查研究方案的设计 | 第21页 |
| 3.2 调查研究结果与分析 | 第21-27页 |
| 3.2.1 有关课堂教学观摩准备阶段的调查结果与分析 | 第21-23页 |
| 3.2.2 有关课堂教学观摩策略的调查结果与分析 | 第23-26页 |
| 3.2.3 有关撰写课堂教学观摩感受的调查结果与分析 | 第26-27页 |
| 3.3 课堂观摩能力的不足与发展需求 | 第27-28页 |
| 第4章 促进化学师范生课堂观摩向课堂观察转变的过程设计 | 第28-41页 |
| 4.1 化学课堂观摩量表的设计 | 第28页 |
| 4.2 观摩量表的维度设计依据 | 第28-30页 |
| 4.3 观摩量表的使用方法介绍 | 第30-33页 |
| 4.4 对《化学与农业生产》进行的观摩 | 第33-39页 |
| 4.4.1 师范生使用自选方式进行初次观摩 | 第34页 |
| 4.4.2 师范生使用观摩量表进行再次观摩 | 第34-35页 |
| 4.4.3 利用S-T分析法进行定量分析 | 第35-37页 |
| 4.4.4 课堂观摩后的集体讨论 | 第37-39页 |
| 4.5 观摩量表的使用效果及改进 | 第39-41页 |
| 第5章 提高化学师范生课堂观摩能力的改进策略 | 第41-45页 |
| 5.1 加强对课堂观摩条件和实习资源的重视和保障 | 第41-42页 |
| 5.2 加强和改进教师对师范生课堂观摩的指导工作 | 第42-43页 |
| 5.3 完善实习结束后对课堂观摩效果的评定 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录A | 第48-52页 |
| 附录B | 第52-59页 |
| 附录C | 第59-61页 |
| 附录D | 第61-62页 |
| 附录E | 第62-64页 |
| 作者简历 | 第64页 |
