| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第13-28页 |
| 一、选题缘由及研究意义 | 第13-16页 |
| (一) 选题缘由 | 第13-15页 |
| (二) 研究意义 | 第15-16页 |
| 二、核心概念界定 | 第16-18页 |
| (一) 日本新教育运动 | 第16-17页 |
| (二) 八大教育主张 | 第17页 |
| (三) 传统教育 | 第17-18页 |
| 三、国内外研究现状综述 | 第18-22页 |
| (一) 国内研究现状综述 | 第18-19页 |
| (二) 国外研究现状综述 | 第19-22页 |
| 四、主要研究内容 | 第22-25页 |
| 五、研究思路和研究方法 | 第25-26页 |
| (一) 研究思路 | 第25页 |
| (二) 研究方法 | 第25-26页 |
| 六、创新点与不足之处 | 第26-28页 |
| (一) 本论文的创新点 | 第26-27页 |
| (二) 本论文的不足之处 | 第27-28页 |
| 第一章 日本新教育运动的兴起(1912年—1920年) | 第28-85页 |
| 第一节 日本新教育运动兴起的背景 | 第28-51页 |
| 一、社会发展对教育的驱动 | 第28-32页 |
| 二、日本近代国家教育体制的缺陷 | 第32-37页 |
| 三、以赫尔巴特教育理论为中心的传统教学模式的流入及其不足 | 第37-42页 |
| 四、欧美新教育运动的影响 | 第42-51页 |
| 第二节 日本新教育思想的初步提出 | 第51-75页 |
| 一、教育领域的民主运动为日本新教育思想的发展提供了舆论支撑 | 第51-53页 |
| 二、临时教育会议的召开为日本新教育思想的发展创造了客观环境 | 第53-57页 |
| 三、日本新教育理论初步提出的代表人物及其教育主张 | 第57-75页 |
| 第三节 日本新教育学校的实践推广 | 第75-85页 |
| 一、一般公立小学的新教育改革 | 第76-80页 |
| 二、(高等) 师范学校附属小学的新教育改革 | 第80-82页 |
| 三、新式私立小学的广泛建立 | 第82-85页 |
| 第二章 日本新教育运动的高涨(1921年—1923年) | 第85-131页 |
| 第一节 日本新教育运动高涨的背景 | 第85-93页 |
| 一、一战后日本经济的飞跃发展推动了教育的更快发展 | 第85-88页 |
| 二、国内外民主革命浪潮的积极推动 | 第88-89页 |
| 三、欧美新教育运动理论的不断传入及其影响 | 第89-93页 |
| 第二节 日本新教育思想的确立 | 第93-121页 |
| 一、道尔顿制的引进和帕克赫斯特的来访 | 第93-98页 |
| 二、“八大教育主张讲演会”的召开 | 第98-106页 |
| 三、日本新教育理论成型确立的代表人物及其教育主张 | 第106-121页 |
| 第三节 日本新教育学校的空前繁荣 | 第121-131页 |
| 一、一般公立小学新教育改革实践的深化 | 第121-125页 |
| 二、(高等) 师范学校附属小学新教育改革实践的深化 | 第125-127页 |
| 三、新式私立小学的飞跃发展 | 第127-131页 |
| 第三章 日本新教育运动的衰落(1924年—1941年) | 第131-171页 |
| 第一节 日本新教育运动衰落的背景 | 第131-142页 |
| 一、国家权力的膨胀和经济危机的爆发对教育的束缚愈加严重 | 第131-132页 |
| 二、军国主义势力的扩张使日本学校教育发展“畸形化” | 第132-139页 |
| 三、欧美新教育运动的影响力不断弱化 | 第139-142页 |
| 第二节 日本新教育思想的发展日趋平淡 | 第142-151页 |
| 一、日本新教育思想失去了继续发展的外部环境 | 第142-145页 |
| 二、国家权力对日本新教育思想的直接干预 | 第145-147页 |
| 三、日本新教育思想自身发展后劲不足 | 第147-151页 |
| 第三节 日本新教育运动的余响 | 第151-171页 |
| 一、日本新教育学校的延续和“中性学校”的建立 | 第151-158页 |
| 二、日本新教育协会的短暂“中兴” | 第158-163页 |
| 三、军国主义学校对日本新教育教学方法的利用 | 第163-171页 |
| 第四章 日本新教育运动的历史评价 | 第171-191页 |
| 第一节 日本新教育运动的历史贡献 | 第171-187页 |
| 一、日本新教育运动对当时日本教育与社会发展的推动 | 第171-179页 |
| 二、日本新教育运动对同期中国教育发展的促进 | 第179-182页 |
| 三、日本新教育运动增强了欧美新教育运动的世界影响力 | 第182-183页 |
| 四、日本新教育运动对日本后世教育发展的影响 | 第183-187页 |
| 第二节 日本新教育运动的局限性 | 第187-191页 |
| 一、时代的局限性 | 第187-188页 |
| 二、先天的妥协性 | 第188-189页 |
| 三、“儿童中心主义”的困惑 | 第189页 |
| 四、日本新教育运动的成果被军国主义利用 | 第189-191页 |
| 附录1 日本新教育运动大事记 | 第191-197页 |
| 附录2 日本新教育学校一览表 | 第197-201页 |
| 附录3 1921年教育学术研究大会(八大教育主张讲演会) 会员名录 | 第201-231页 |
| 参考文献 | 第231-238页 |
| 致谢 | 第238-240页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第240页 |
