| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究问题的提出和创新点 | 第11页 |
| 1.4 相关理论基础和文献综述 | 第11-18页 |
| 1.4.1 学习风格的研究综述 | 第11-14页 |
| 1.4.2 学习策略的研究综述 | 第14-18页 |
| 第2章 对学习风格和学习策略现状的调查与分析 | 第18-33页 |
| 2.1 研究方法和过程 | 第18-20页 |
| 2.1.1 调查内容 | 第18-20页 |
| 2.1.2 调查对象 | 第20页 |
| 2.1.3 调查过程 | 第20页 |
| 2.2 结果与分析 | 第20-31页 |
| 2.2.1 学习风格类型调查 | 第20-23页 |
| 2.2.2 性别差异与学习风格的相关性 | 第23-24页 |
| 2.2.3 成绩差异与学习风格的相关性 | 第24-26页 |
| 2.2.4 文理倾向、了解学习风格、父母教育方式与学习风格的相关性 | 第26-28页 |
| 2.2.5 学习成绩与学习策略的相互影响 | 第28-31页 |
| 2.3 结论与讨论 | 第31-33页 |
| 2.3.1 结论与教学探讨 | 第31-32页 |
| 2.3.2 研究不足 | 第32-33页 |
| 第3章 基于学生学习风格进行学习策略的适配性实验 | 第33-54页 |
| 3.1 研究方法和过程 | 第33-43页 |
| 3.1.1 实验内容 | 第33页 |
| 3.1.2 实验对象与变量控制 | 第33页 |
| 3.1.3 构建基于学习风格的生物学习策略训练体系 | 第33-43页 |
| 3.2 结果及分析 | 第43-52页 |
| 3.2.1 实验前测结果及分析 | 第43-48页 |
| 3.2.2 实验后测结果及分析 | 第48-52页 |
| 3.3 结论与讨论 | 第52-54页 |
| 3.3.1 结论与教学探讨 | 第52-53页 |
| 3.3.2 研究不足 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-66页 |
| 致谢 | 第66页 |