| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第10-19页 |
| (一) 问题缘起及选题意义 | 第10-12页 |
| 1. 选题缘由 | 第10-11页 |
| 2. 理论意义和现实意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1. 国外相关研究现状 | 第12-13页 |
| 2. 国内相关的研究现状 | 第13-17页 |
| (三) 研究思路及方法 | 第17-19页 |
| 1. 研究思路 | 第17页 |
| 2. 研究方法 | 第17-19页 |
| 一、大学生使用网络语言的现状分析 | 第19-28页 |
| (一) 大学生使用网络语言的基本情况 | 第19-22页 |
| 1. 大学生对网络语言的熟识度较高 | 第19-20页 |
| 2. 大学生对网络语言的使用较理性 | 第20-21页 |
| 3. 大学生是网络语言传播的主要力量 | 第21-22页 |
| (二) 大学生使用的网络语言的主要特点 | 第22-25页 |
| 1. 便捷性 | 第22-23页 |
| 2. 多样性 | 第23页 |
| 3. 动态性 | 第23-24页 |
| 4. 新颖性 | 第24-25页 |
| (三) 网络语言受大学生追捧的原因分析 | 第25-28页 |
| 1. 网络语言受大学生追捧的外在原因 | 第25-26页 |
| 2. 网络语言受大学生追捧的内在原因 | 第26-28页 |
| 二、大学生使用的网络语言折射出的价值观 | 第28-36页 |
| (一) 语言反映价值观的理论分析 | 第28-30页 |
| 1. 语言是思想的直接外化,体现价值观 | 第28-29页 |
| 2. 语言的运用具有社会规范性,社会规范是价值观的体现 | 第29-30页 |
| (二) 大学生网络语言反映出大学生价值观的具体表现 | 第30-36页 |
| 1. 大学生的人生价值观：努力奋斗,但拜金享乐主义思想膨胀 | 第30-31页 |
| 2. 大学生的政治价值观：参与意识增强,但官本位思想严重 | 第31-33页 |
| 3. 大学生的道德价值观：追求真善美,但道德行为冷漠 | 第33-34页 |
| 4. 大学生的婚恋价值观：追求自主恋爱,但功利性较强 | 第34-36页 |
| 三、引导大学生网络语言发展和加强大学生价值观教育的思路 | 第36-45页 |
| (一) 提高教育者认识网络语言的能力 | 第36-38页 |
| 1. 教育者要辩证看待网络语言 | 第36-37页 |
| 2. 重视网络语言背后的价值观问题 | 第37-38页 |
| (二) 积极培育弘扬社会主义核心价值观 | 第38-39页 |
| 1. 把培育社会主义核心价值观融入到大学生价值观教育中 | 第38页 |
| 2. 用社会主义核心价值观消解网络语言的不良影响 | 第38-39页 |
| (三) 与时俱进,占领网络领域主阵地 | 第39-41页 |
| 1. 充分利用多种网络媒介的作用 | 第40页 |
| 2. 建立思想政治教育红色网站 | 第40-41页 |
| (四) 规范网络语言,优化价值观教育的语言环境 | 第41-43页 |
| 1. 加强大众传播媒介的管理,掌握网络语言发展动态 | 第41页 |
| 2. 增强对聊天工具和论坛的监管,屏蔽恶俗语言 | 第41-42页 |
| 3. 制定网络语言规范的原则 | 第42-43页 |
| (五) 教育者要挖掘利用网络语言的教育价值 | 第43-45页 |
| 1. 积极挖掘网络语言传递出的正能量 | 第43-44页 |
| 2. 综合利用网络语言的方法 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
