数学专业免费师范生解题状况的调查研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 免费师范教育 | 第10页 |
| 1.1.2 新课程改革 | 第10-11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的 | 第12页 |
| 1.4 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4.1 调查数学专业免费师范生解题的状况 | 第12页 |
| 1.4.2 优化数学专业免费师范生的培养方案 | 第12页 |
| 1.4.3 为免费师范生专业成长提供现实依据 | 第12-13页 |
| 2. 文献综述 | 第13-15页 |
| 2.1 国外相关文献综述 | 第13页 |
| 2.2 国内相关文献综述 | 第13-14页 |
| 2.3 文献述评 | 第14-15页 |
| 3. 概念的界定 | 第15-18页 |
| 3.1 数学问题 | 第15页 |
| 3.2 解决数学问题的基本过程 | 第15-16页 |
| 3.3 数学解题能力 | 第16-18页 |
| 4. 研究设计 | 第18-21页 |
| 4.1 研究对象 | 第18页 |
| 4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 4.3 研究思路 | 第19-20页 |
| 4.4 研究实施 | 第20-21页 |
| 5. 调查结果及分析 | 第21-45页 |
| 5.1 解题测试的总体分析 | 第21-23页 |
| 5.2 解题的数学基本能力 | 第23-30页 |
| 5.2.1 空间想象 | 第23-25页 |
| 5.2.2 抽象概括 | 第25-26页 |
| 5.2.3 推理论证 | 第26-28页 |
| 5.2.4 运算求解 | 第28-29页 |
| 5.2.5 数据处理 | 第29-30页 |
| 5.3 解题的基本过程 | 第30-36页 |
| 5.3.1 理解题意 | 第30-31页 |
| 5.3.2 制定解题计划 | 第31-32页 |
| 5.3.3 实施解题计划 | 第32-34页 |
| 5.3.4 总结反思 | 第34-36页 |
| 5.4 解题的思维品质 | 第36-41页 |
| 5.4.1 灵活性 | 第36-38页 |
| 5.4.2 深刻性 | 第38-39页 |
| 5.4.3 敏捷性 | 第39-41页 |
| 5.5 解题现状的原因分析 | 第41-45页 |
| 5.5.1 中学应试教育的影响 | 第43页 |
| 5.5.2 大学教学当中的问题 | 第43-44页 |
| 5.5.3 学生自身缺乏认识 | 第44-45页 |
| 6. 对策与建议 | 第45-50页 |
| 6.1 教学中做好高等数学与中学数学的结合 | 第45-46页 |
| 6.2 改革目前课程结构,加强解题理论学习 | 第46-47页 |
| 6.3 建构知识网络结构,发展数学思维能力 | 第47页 |
| 6.4 注意解后回顾反思,总结解题经验教训 | 第47-48页 |
| 6.5 鼓励数学交流活动,开展初等数学研究 | 第48-50页 |
| 7. 结论与展望 | 第50-52页 |
| 7.1 研究结论 | 第50页 |
| 7.2 研究的创新与特色 | 第50-51页 |
| 7.3 研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录一 | 第55-56页 |
| 附录二 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
