诺丁斯关怀伦理对留守儿童道德教育的启示
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 第一章 诺丁斯关怀伦理概述 | 第15-29页 |
| 第一节 诺丁斯关怀伦理产生的理论基础 | 第15-18页 |
| 一、存在主义哲学 | 第15-16页 |
| 二、人本主义心理学 | 第16-17页 |
| 三、杜威的道德教育理论 | 第17-18页 |
| 四、女性主义关怀伦理学 | 第18页 |
| 第二节 诺丁斯关怀伦理的内涵 | 第18-24页 |
| 一、关怀的含义与目标 | 第18-20页 |
| 二、关怀的主体及方式 | 第20-22页 |
| 三、关怀的基本内容 | 第22-24页 |
| 第三节 诺丁斯关怀伦理的主要特征及德育价值 | 第24-27页 |
| 一、诺丁斯关怀伦理的主要特征 | 第24-26页 |
| 二、诺丁斯关怀伦理的德育价值 | 第26-27页 |
| 本章小结 | 第27-29页 |
| 第二章 我国留守儿童道德教育的现状 | 第29-39页 |
| 第一节 留守儿童的产生及背景分析 | 第29-32页 |
| 一、留守儿童的产生 | 第29-30页 |
| 二、留守儿童产生的背景分析 | 第30-32页 |
| 第二节 留守儿童道德教育的现状及原因分析 | 第32-38页 |
| 一、留守儿童面临的现实处境 | 第32-34页 |
| 二、留守儿童的思想道德教育状况 | 第34-35页 |
| 三、留守儿童道德教育存在问题的原因分析 | 第35-38页 |
| 本章小结 | 第38-39页 |
| 第三章 诺丁斯关怀伦理对留守儿童道德教育的启示 | 第39-49页 |
| 第一节 构建关怀家庭 | 第39-43页 |
| 一、树立双向关怀意识 | 第39-40页 |
| 二、营造家庭关怀氛围 | 第40-42页 |
| 三、减少家庭隔代监护 | 第42-43页 |
| 第二节 实施关怀教育 | 第43-45页 |
| 一、增强教师关怀能力 | 第43-44页 |
| 二、建立关怀互动关系 | 第44-45页 |
| 三、关注儿童情感教育 | 第45页 |
| 第三节 加强社会关怀 | 第45-47页 |
| 一、完善社会保障体系 | 第46页 |
| 二、缩小城乡经济差距 | 第46-47页 |
| 三、激发社会关怀力度 | 第47页 |
| 本章小结 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第55页 |
