| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题的缘由 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究的理论和现实意义 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-21页 |
| 2.1 自恋的研究 | 第11-14页 |
| 2.1.1 自恋的定义 | 第11页 |
| 2.1.2 自恋的理论 | 第11-13页 |
| 2.1.3 自恋相关研究 | 第13-14页 |
| 2.2 浪漫关系满意度的研究 | 第14-16页 |
| 2.2.1 浪漫关系满意度的定义 | 第14页 |
| 2.2.2 浪漫关系满意度的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.2.3 大学生浪漫关系研究的缺陷 | 第15-16页 |
| 2.3 自尊的研究 | 第16-17页 |
| 2.3.1 自尊的定义 | 第16页 |
| 2.3.2 自尊的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.4 共情的研究 | 第17-18页 |
| 2.4.1 共情的定义 | 第17页 |
| 2.4.2 共情产生的心理机制 | 第17-18页 |
| 2.5 自恋与恋爱关系的研究 | 第18-19页 |
| 2.6 自恋与共情的研究 | 第19页 |
| 2.7 自恋与自尊的研究 | 第19-21页 |
| 第3章 研究构思 | 第21-23页 |
| 3.1 研究假设 | 第21页 |
| 3.2 研究材料 | 第21-22页 |
| 3.2.1 采用国内学者郑涌和黄藜编制的自恋人格问卷 | 第21页 |
| 3.2.2 人际反应量表(The Interpersonal Reactivity Index,IRI) | 第21页 |
| 3.2.3 Rosenberg的自尊量表 | 第21-22页 |
| 3.2.4 关系满意度问卷(Positive Feeling Questionnaire,PFQ) | 第22页 |
| 3.3 研究对象 | 第22页 |
| 3.4 数据处理 | 第22-23页 |
| 第4章 研究结果 | 第23-31页 |
| 4.1 大学生自恋、自尊、共情与关系满意度的人口学变量差异检验 | 第23-25页 |
| 4.1.1 性别差异 | 第23-24页 |
| 4.1.2 年级差异 | 第24页 |
| 4.1.3 恋爱次数差异 | 第24页 |
| 4.1.4 恋爱时长差异 | 第24-25页 |
| 4.2 大学生自恋、自尊、共情及浪漫关系满意度相关分析 | 第25-26页 |
| 4.2.1 自恋的相关分析 | 第25-26页 |
| 4.2.2 自恋与自尊的相关分析 | 第26页 |
| 4.2.3 自恋与共情的相关分析 | 第26页 |
| 4.2.4 自恋与浪漫关系满意度相关分析 | 第26页 |
| 4.2.5 自尊与浪漫关系满意度相关分析 | 第26页 |
| 4.2.6 共情与浪漫关系满意度相关分析 | 第26页 |
| 4.3 大学生自恋、自尊、共情及浪漫关系满意度作用机制分析 | 第26-31页 |
| 4.3.1 大学生自恋与浪漫关系满意度之间基于自尊的回归分析结果 | 第26-28页 |
| 4.3.2 大学生隐性自恋、共情及浪漫关系满意度之间的中介作用分析 | 第28-31页 |
| 第5章 讨论 | 第31-37页 |
| 5.1 大学生自恋、自尊、共情与关系满意度的人口学变量的关系 | 第31-33页 |
| 5.1.1 性别显著差异讨论 | 第31-32页 |
| 5.1.2 年级显著差异讨论 | 第32页 |
| 5.1.3 恋爱次数显著差异讨论 | 第32页 |
| 5.1.4 恋爱时长显著差异讨论 | 第32-33页 |
| 5.2 大学生自恋、自尊、共情及浪漫关系满意度相关关系 | 第33-34页 |
| 5.2.1 自恋与自尊之间显著差异讨论 | 第33页 |
| 5.2.2 自恋与共情之间显著差异讨论 | 第33-34页 |
| 5.2.3 自恋与浪漫关系满意度之间显著差异讨论 | 第34页 |
| 5.2.4 共情与浪漫关系满意度之间显著差异讨论 | 第34页 |
| 5.3 大学生自恋与浪漫关系满意度的关系：自尊的调节作用 | 第34-35页 |
| 5.4 大学生隐性自恋与浪漫关系满意度的关系：共情的中介作用 | 第35-37页 |
| 第6章 结论 | 第37-39页 |
| 第7章 研究的创新不足及展望 | 第39-41页 |
| 7.1 本研究的创新之处 | 第39页 |
| 7.2 研究的不足及展望 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录：调查问卷 | 第42-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
