| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一、 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 二、 研究方法、目的 | 第10页 |
| 三、 对“中国儿歌”的概念界定 | 第10-12页 |
| 第一章 奥尔夫音条乐器的分类和演奏 | 第12-26页 |
| 第一节 奥尔夫音条乐器的分类及特点 | 第13-19页 |
| 一、 奥尔夫音条乐器的分类介绍 | 第14-16页 |
| 二、 奥尔夫音条乐器的特点 | 第16-17页 |
| 三、 音条乐器的种类 | 第17-19页 |
| 第二节 奥尔夫音条乐器演奏的基本技法 | 第19-26页 |
| 一、 音条乐器的演奏姿势及注意事项 | 第19-20页 |
| 二、 感受琴槌及音条乐器 | 第20-24页 |
| 三、 音条乐器的演奏方法及步骤 | 第24-26页 |
| 第二章 奥尔夫音条乐器在我国音乐教学中的实施 | 第26-34页 |
| 第一节 奥尔夫乐器在中国的运用现状 | 第26-28页 |
| 第二节 用奥尔夫音条乐器进行教学的可行性分析 | 第28-31页 |
| 一、 乐器自身优势 | 第28页 |
| 二、 有利于儿歌的伴奏及音效 | 第28-30页 |
| 三、 有利于进行课堂合奏 | 第30页 |
| 四、 有利于进行即兴演奏 | 第30-31页 |
| 第三节 奥尔夫音条乐器在学校教学中推广普及的阻力分析 | 第31-34页 |
| 一、 价格昂贵，普及成本高 | 第31页 |
| 二、 教学场地要求高 | 第31-32页 |
| 三、 师资缺乏，与实际教学脱节 | 第32页 |
| 四、 相关教材缺乏 | 第32-33页 |
| 五、 教学观念偏差 | 第33-34页 |
| 第三章 奥尔夫音条乐器作品的创编探索 | 第34-50页 |
| 第一节 对现有奥尔夫音条乐器演奏教材的分析 | 第34-37页 |
| 一、 奥尔夫《学校音乐教材》（五卷本）分析 | 第34-36页 |
| 二、 廖乃雄《中华学校音乐教材》（五册）分析 | 第36-37页 |
| 第二节 即兴的编创 | 第37-40页 |
| 一、 即兴的意义 | 第37-38页 |
| 二、 即兴创作 | 第38-40页 |
| 第三节 中国儿歌伴奏及合奏作品的创编 | 第40-47页 |
| 一、 中国儿歌伴奏的创编 | 第40-44页 |
| 二、 音条乐器合奏作品的创编 | 第44-47页 |
| 第四节 背景音乐与音效的创编 | 第47-50页 |
| 一、 朗诵、音乐剧中做背景音乐 | 第49页 |
| 二、 音效 | 第49-50页 |
| 第四章 用奥尔夫音条乐器演奏中国儿歌的案例分析 | 第50-65页 |
| 第一节 组织与排练 | 第50-54页 |
| 一、 组织 | 第50-51页 |
| 二、 排练 | 第51-54页 |
| 第二节 音条乐器的表演 | 第54-58页 |
| 一、 音条乐器演奏时的注意事项 | 第55页 |
| 二、 音条乐器在表演时的设置 | 第55页 |
| 三、 即兴在儿歌中的表演及问题 | 第55-58页 |
| 第三节 音条乐器与奥尔夫其它教学手段的结合 | 第58-62页 |
| 一、 与声势节奏相结合 | 第58-62页 |
| 二、 与无音高打击乐器相结合 | 第62页 |
| 第四节 奥尔夫音条乐器课堂教学的建议 | 第62-65页 |
| 一、 在准备演奏之前 | 第63页 |
| 二、 开始演奏的准备 | 第63页 |
| 三、 排练现成的歌曲和器乐曲 | 第63页 |
| 四、 即兴演奏练习 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第69-70页 |