| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景与问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第9页 |
| 1.2 研究目的与研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状及评述 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外相关研究 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内相关研究 | 第11页 |
| 1.3.3 国内外研究现状评述 | 第11-12页 |
| 1.4 主要内容、研究方法与技术路线 | 第12页 |
| 1.4.1 主要内容 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12页 |
| 1.5 论文的创新之处 | 第12-13页 |
| 第二章 相关概念与理论基础 | 第13-19页 |
| 2.1 公务员培训制度的概念 | 第13页 |
| 2.2 公务员培训制度的功能 | 第13-14页 |
| 2.3 公务员培训制度相关理论 | 第14-19页 |
| 2.3.1 新公共管理理论 | 第14-15页 |
| 2.3.2 培训迁移理论 | 第15-19页 |
| 第三章 老中公务员培训制度的比较 | 第19-28页 |
| 3.1 公务员培训制度的历史 | 第19-20页 |
| 3.1.1 老挝公务员培训制度的历史 | 第19页 |
| 3.1.2 中国公务员培训制度的历史 | 第19-20页 |
| 3.2 公务员培训的原则 | 第20-22页 |
| 3.2.1 老挝公务员培训的原则 | 第20-21页 |
| 3.2.2 中国公务员培训的原则 | 第21-22页 |
| 3.3 公务员培训的机构 | 第22-23页 |
| 3.3.1 老挝公务员培训的机构 | 第22-23页 |
| 3.3.2 中国公务员培训的机构 | 第23页 |
| 3.4 公务员培训的类型 | 第23-25页 |
| 3.4.1 老挝公务员培训的类型 | 第23-24页 |
| 3.4.2 中国公务员培训的类型 | 第24-25页 |
| 3.5 公务员培训的方法 | 第25-28页 |
| 3.5.1 老挝公务员培训的方法 | 第25页 |
| 3.5.2 中国公务员培训的方法 | 第25-28页 |
| 第四章 完善老挝公务员培训制度的策略 | 第28-38页 |
| 4.1 中国公务员培训制度的特点 | 第28-30页 |
| 4.1.1 具有新时期的培训目的 | 第28-29页 |
| 4.1.2 实用较强的培训内容 | 第29页 |
| 4.1.3 丰富的培训方法 | 第29-30页 |
| 4.1.4 具有现代化特点的培训方法 | 第30页 |
| 4.2 中国公务员培训制度对老挝的启示 | 第30-32页 |
| 4.2.1 公务员培训观念错位、思想重视程度不够 | 第30-31页 |
| 4.2.2 老挝公务员培训忽视对公务员能力的培养 | 第31-32页 |
| 4.3 完善老挝公务员培训制度的策略 | 第32-38页 |
| 4.3.1 进一步转变培训观念 | 第32-33页 |
| 4.3.2 加强培训机构管理 | 第33-34页 |
| 4.3.3 合理分配培训资源 | 第34-35页 |
| 4.3.4 加强公务员的需求评估,提升培训内容的实效性 | 第35-36页 |
| 4.3.5 细化培训类型,改革创新培训方式 | 第36页 |
| 4.3.6 科学规范公务员培训的质量评估 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |