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文化智力对在华越南留学生学习适应影响研究

摘要第5-6页
ABSTRACT第6-7页
第一章 绪论第10-12页
    1.1 研究背景和研究意义第10-11页
        1.1.1 研究背景第10页
        1.1.2 研究意义第10-11页
    1.2 研究创新点第11-12页
第二章 文献综述第12-37页
    2.1 跨文化适应第12-21页
        2.1.1 文化与跨文化适应概念第12-13页
        2.1.2 跨文化适应模型第13-18页
        2.1.3 跨文化适应的国内外相关研究第18-21页
    2.2 学术适应第21-24页
        2.2.1 学术适应概念和模型第21-22页
        2.2.2 学术适应的国内外相关研究第22-24页
    2.3 文化智力第24-31页
        2.3.1 文化智力定义第24-25页
        2.3.2 文化智力的模型第25-29页
        2.3.3 文化智力相关研究第29-30页
        2.3.4 文化智力的测量第30-31页
    2.4 跨文化适应与文化智力关系的国内外研究第31-33页
    2.5 越南留学生的跨文化适应问题第33-37页
        2.5.1 越南留学生群体特点第33-34页
        2.5.2 越南留学生的跨文化适应研究第34-37页
第三章 研究理论依据第37-42页
    3.1 学习适应与结构第37页
    3.2 文化智力与结构第37-38页
    3.3 研究假设第38-39页
    3.4 研究方法第39-41页
        3.4.1 文献分析法第39页
        3.4.2 问卷调查法第39-40页
        3.4.3 访谈法第40-41页
    3.5 研究技术路线图第41-42页
第四章 问卷调查研究第42-65页
    4.1 研究方法第42-50页
        4.1.1 研究量表第42页
        4.1.2 研究对象的描述第42-45页
        4.1.3 问卷的信度检测第45-47页
        4.1.4 问卷的效度分析第47-50页
    4.2 研究结果与数据分析第50-63页
        4.2.1 越南留学生文化智力和学习适应整体情况第50-53页
        4.2.2 人口统计学变量对文化智力,学习适应的影响第53-58页
        4.2.3 汉语水平对文化智力,学习适应的影响第58-59页
        4.2.4 行前准备对文化智力的影响第59-60页
        4.2.5 行前准备对学习适应的影响第60-61页
        4.2.6 文化智力与学习适应相关分析第61-62页
        4.2.7 人口统计学、汉语水平、行前准备变量对文化智力和学习适应关系的影响第62-63页
    4.3 本章小结第63-65页
第五章 访谈研究第65-82页
    5.1 研究方法第65-66页
        5.1.1 访谈对象第65页
        5.1.2 访谈步骤第65-66页
    5.2 访谈研究的结果与分析第66-80页
        5.2.1 文化智力的各维度编码分析第66-70页
        5.2.2 在华越南留学生学习适应困难编码与分析第70-75页
        5.2.3 个案分析第75-80页
    5.3 本章小结第80-82页
第六章 综合讨论第82-89页
    6.1 对越南留学生学习适应的总体评价第82-85页
    6.2 人口统计因素、其他因素对学习适应的影响第85-87页
        6.2.1 人口统计因素对学习适应的影响第85页
        6.2.2 汉语水平、所读大学了解程度、行前培训对学习适应的影响第85-87页
    6.3 文化智力对学习适应的影响第87-89页
第七章 结论与建议第89-92页
    7.1 结论第89页
    7.2 在华越南留学生今后教育对策和建议第89-91页
        7.2.1 对中国教育部门以及高等院校的建议第89-90页
        7.2.2 对越南留学机构的建议第90页
        7.2.3 对来华越南留学生群体的建议第90页
        7.2.4 对准备来华留学的越南学生的建议第90-91页
        7.2.5 对新来华的越南留学生的建议第91页
    7.3 研究不足与展望第91-92页
参考文献第92-102页
附录第102-110页
致谢第110页

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