| 目录 | 第3-5页 |
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 研究背景 | 第9-13页 |
| 1.1 ICU护士的基础理论知识要求 | 第9页 |
| 1.2 美国ICU护士基础理论知识测评工具——BKAT | 第9-10页 |
| 1.3 BKAT量表的使用情况 | 第10页 |
| 1.4 国内ICU护士基础理论知识评估现状 | 第10-11页 |
| 1.5 ICU护士培训需求的调查 | 第11页 |
| 1.6 我国ICU护士培训的现况 | 第11-12页 |
| 1.7 我国ICU护士在职护理教育培训中存在的问题 | 第12-13页 |
| 2 研究目的 | 第13-14页 |
| 3 研究内容与方法 | 第14-18页 |
| 3.1 研究内容 | 第14页 |
| 3.2 研究方法 | 第14-18页 |
| 4 研究结果 | 第18-42页 |
| 4.1 研究对象基本情况 | 第18-20页 |
| 4.2 ICU护士的配置状况 | 第20-27页 |
| 4.3 ICU护士的轮转状况 | 第27-28页 |
| 4.4 ICU护士的学习状态 | 第28页 |
| 4.5 ICU护士知识自评与需求分析 | 第28-33页 |
| 4.6 ICU护士在职培训内容在临床应用的状况 | 第33-34页 |
| 4.7 ICU护士BKAT-8量表测评分析 | 第34-40页 |
| 4.8 ICU医师和护理培训管理者对ICU护士在职培训的认知 | 第40-41页 |
| 4.9 ICU护士学习状态与专业知识的相关分析 | 第41-42页 |
| 5 讨论与建议 | 第42-47页 |
| 5.1. ICU护理人员的配置 | 第42-43页 |
| 5.2 ICU在职护理教育培训现状 | 第43-45页 |
| 5.3 BKAT-8量表使用方便,在临床推广应用价值大 | 第45页 |
| 5.4 提升ICU护士学习状态能帮助提高基础知识理论水平 | 第45页 |
| 5.5 改善ICU护士专科基础理论知识的政策建议 | 第45-47页 |
| 6 创新和不足 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附件 | 第51-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 综述 | 第73-81页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
