| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-24页 |
| 一、问题的提出 | 第8-10页 |
| (一) 他人认知与人际关系认知是儿童社会认知发展的重要方面 | 第8页 |
| (二) 动画片是儿童社会认知发展的途径之一 | 第8-9页 |
| (三) 儿童是动画片主动的观看者 | 第9-10页 |
| 二、研究的意义与价值 | 第10页 |
| 三、相关研究的文献综述 | 第10-21页 |
| (一) 社会认知的相关研究 | 第10-15页 |
| (二) 动画片的相关研究 | 第15-20页 |
| (三) 概念界定 | 第20-21页 |
| 四、研究的理论基础 | 第21-24页 |
| (一) 班杜拉的观察学习 | 第21-22页 |
| (二) 读者反应理论 | 第22-24页 |
| 第二部分 研究设计 | 第24-29页 |
| 一、研究思路与方法 | 第24-27页 |
| (一) 研究的目的 | 第24页 |
| (二) 研究的内容 | 第24-25页 |
| (三) 研究的文本 | 第25页 |
| (四) 研究的对象 | 第25页 |
| (五) 研究的实施 | 第25-26页 |
| (六) 研究的材料搜集、整理与分析 | 第26-27页 |
| 二、研究的效度与信度 | 第27-29页 |
| 第三部分 研究结果与讨论 | 第29-41页 |
| 一、幼儿对动画片角色的认知特点 | 第29-38页 |
| (一) 幼儿对动画片角色外貌的认知特点 | 第29-31页 |
| (二) 幼儿对动画片角色性格的认知特点 | 第31-33页 |
| (三) 幼儿对动画片角色语言的认知特点 | 第33-34页 |
| (四) 幼儿对动画片角色典型活动方式的认知特点 | 第34-37页 |
| (五) 幼儿对动画片角色内在心理活动的认知特点 | 第37-38页 |
| 二、幼儿对动画片中角色人际关系的认知特点 | 第38-41页 |
| (一) 同伴友谊关系 | 第38-39页 |
| (二) 家庭关系 | 第39-41页 |
| 第四部分 结论与建议 | 第41-49页 |
| 一、结论 | 第41-43页 |
| (一) 幼儿对动画片角色及其人际关系认知是对动画片世界直接的、具体的复制 | 第41页 |
| (二) 幼儿对动画片角色人物及其关系认知契合其游戏的心理 | 第41-42页 |
| (三) 幼儿对动画片角色及其关系认知是幼儿对角色的情感投射 | 第42-43页 |
| 二、建议 | 第43-49页 |
| (一) 选择适合幼儿的动画片 | 第44-45页 |
| (二) 引导幼儿观看动画片 | 第45-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
