| 论文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 导论 | 第10-40页 |
| 一、选题陈述与研究意义 | 第10-16页 |
| 二、文献述评 | 第16-26页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第26-31页 |
| 四、概念界定 | 第31-37页 |
| 五、研究内容 | 第37-40页 |
| 第一章 文本分析：高职教育学制政策变迁的历史 | 第40-82页 |
| 第一节 类型与层次：高职教育政策变迁的两大主题 | 第41-45页 |
| 第二节 高职教育“类型”政策的变迁 | 第45-64页 |
| 第三节 高职教育“层次”政策的变迁 | 第64-80页 |
| 小结 | 第80-82页 |
| 第二章 政策网络：高职教育政策变迁研究的新途径 | 第82-110页 |
| 第一节 政策研究的新维度 | 第82-91页 |
| 第二节 政策网络理论基础、价值及应用 | 第91-105页 |
| 第三节 高职教育政策变迁的政策网络分析途径 | 第105-108页 |
| 小结 | 第108-110页 |
| 第三章 高职教育政策网络特征分析 | 第110-154页 |
| 第一节 高职教育政策网络环境、网络类型结构与互动行为 | 第110-121页 |
| 第二节 决策层行动者的资源、立场、策略 | 第121-129页 |
| 第三节 资政层行动者的资源、立场、策略 | 第129-134页 |
| 第四节 影响层行动者的资源、立场、策略 | 第134-152页 |
| 小结 | 第152-154页 |
| 第四章 网络集体行动缘起及“类型”政策变迁集体行动 | 第154-176页 |
| 第一节 高职学制政策变迁中的网络集体行动缘起 | 第154-168页 |
| 第二节 高职“分流”政策变迁中的网络集体行动 | 第168-175页 |
| 小结 | 第175-176页 |
| 第五章 “层次”政策变迁中的网络集体行动(初步探索期) | 第176-192页 |
| 第一节 层次提升的网络倡导博弈 | 第176-187页 |
| 第二节 “本科院校办技术应用本科”与“高职院校试办长学制” | 第187-191页 |
| 小结 | 第191-192页 |
| 第六章 “层次”政策变迁中的网络集体行动(严格规制期) | 第192-217页 |
| 第一节 推行“两年制”中的政策网络互动 | 第192-200页 |
| 第二节 “颁布升格禁令”后的政策网络互动 | 第200-216页 |
| 小结 | 第216-217页 |
| 第七章 “层次”政策变迁中的网络集体行动(全面改革期) | 第217-243页 |
| 第一节 “分级制”试点中的政策网络互动 | 第217-226页 |
| 第二节 “转型”与“长学制”试点中的政策网络互动 | 第226-242页 |
| 小结 | 第242-243页 |
| 第八章 政策变迁中的集体行动与网络治理 | 第243-280页 |
| 第一节 动力机制：政策变迁中的网络集体行动“何以可能” | 第243-257页 |
| 第二节 政策变迁中网络治理的现实境遇与未来路向 | 第257-278页 |
| 小结 | 第278-280页 |
| 第九章 政策变迁背后的秩序生成逻辑 | 第280-311页 |
| 第一节 高校组织身份的认识误区 | 第280-287页 |
| 第二节 政策规制神话的破灭 | 第287-297页 |
| 第三节 秩序生成的逻辑 | 第297-310页 |
| 小结 | 第310-311页 |
| 结语 | 第311-319页 |
| 附录 | 第319-322页 |
| 参考文献 | 第322-338页 |
| 后记 | 第338-339页 |
