| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 选题背景及问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 选题目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.4 选题的创新点、重难点以及不足 | 第18-19页 |
| 1.5 研究方法 | 第19-21页 |
| 2 张伯苓大学德育思想产生的历史渊源 | 第21-27页 |
| 2.1 内忧外患的时代背景 | 第21-22页 |
| 2.2 各种社会思潮的冲击 | 第22-23页 |
| 2.3 丰富的个人实践经历 | 第23-27页 |
| 3 张伯苓大学德育思想的基本内容 | 第27-40页 |
| 3.1 允公允能：培养学生为公之精神与能力 | 第27-29页 |
| 3.2 熏陶人格是根本 | 第29-31页 |
| 3.3 何以为人？第一当知爱国 | 第31-33页 |
| 3.4 文明校风建设 | 第33-40页 |
| 4 张伯苓的大学德育方法 | 第40-47页 |
| 4.1 学行并重法 | 第40-41页 |
| 4.2 实践育人法 | 第41-42页 |
| 4.3 形象教育法 | 第42页 |
| 4.4 家校联合法 | 第42-43页 |
| 4.5 隐性教育法 | 第43-47页 |
| 5 张伯苓德育思想在南开大学的实施 | 第47-62页 |
| 5.1 南开大学德育课程内容的设置 | 第47-54页 |
| 5.2 南开大学德育教师队伍的建设 | 第54-56页 |
| 5.3 南开大学德育规章制度的建设 | 第56-62页 |
| 6 张伯苓大学德育思想对南大学生的影响 | 第62-69页 |
| 7 张伯苓大学德育思想的当代意蕴 | 第69-77页 |
| 7.1 兼容并包传统道德教育思想的继承与西方德育思想的融合.61 | 第69-70页 |
| 7.2 与时俱进创新德育理念与方法 | 第70-75页 |
| 7.3 制度保障完善大学德育制度建设 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |