| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 导论 | 第8-17页 |
| 第一节 研究的缘起 | 第8-9页 |
| 第二节 文献综述 | 第9-12页 |
| 一、 国外研究情况综述 | 第9-10页 |
| 二、 国内研究情况综述 | 第10-12页 |
| 第三节 研究的内容 | 第12-13页 |
| 第四节 研究的目的及意义 | 第13页 |
| 第五节 研究的思路与方法 | 第13-14页 |
| 第六节 基本概念界定 | 第14-17页 |
| 一、 关于班级管理的概念 | 第14-15页 |
| 二、 关于班级自主管理的概念 | 第15-17页 |
| 第二章 构建高中生班级自主管理的依据 | 第17-24页 |
| 第一节 高中生班级自主管理的理论依据 | 第17-20页 |
| 一、 生本教育理论 | 第17-18页 |
| 二、 主体教育理论 | 第18页 |
| 三、 目标管理理论 | 第18-19页 |
| 四、 全面质量管理理论 | 第19-20页 |
| 第二节 普通高中班级自主管理的现实依据 | 第20-24页 |
| 一、 高中生班级自主管理的必要性 | 第20-21页 |
| 二、 高中生班级自主管理的可行性 | 第21-24页 |
| 第三章 楚雄东兴中学班级自主管理现状调查分析 | 第24-36页 |
| 第一节 楚雄东兴中学发展概况 | 第24-26页 |
| 一、 学校基本情况 | 第24页 |
| 二、 学校思想教育开展情况 | 第24-26页 |
| 第二节 楚雄东兴中学班级自主管理现状分析 | 第26-28页 |
| 一、 楚雄东兴中学学生情况分析 | 第26-27页 |
| 二、 楚雄东兴中学班级自主管理现状分析 | 第27-28页 |
| 第三节 楚雄东兴中学班级自主管理存在问题以及原因分析 | 第28-36页 |
| 一、 学生自我管理素质欠缺，制约了自主管理能力的提高 | 第29-30页 |
| 二、 学生对班级自主管理的重视程度和参与积极性不高 | 第30-31页 |
| 三、 部分家长错误的教育观念阻碍班级自主管理能力的发展 | 第31-32页 |
| 四、 部分教师教育观念落后，缺乏对班级自主管理的正确认识 | 第32-34页 |
| 五、 学校还需完善对班级、班主任工作的评价制度 | 第34-36页 |
| 第四章 楚雄东兴中学班级自主管理模式构建 | 第36-48页 |
| 第一节 楚雄东兴中学班级自主管理模式的构建目标 | 第36-37页 |
| 第二节 楚雄东兴中学班级自主管理模式的构建原则 | 第37-39页 |
| 一、 主动参与，增强班级凝聚力 | 第37-38页 |
| 二、 培养潜能，促进学生全面发展 | 第38页 |
| 三、 以人为本，促进师生共同发展 | 第38-39页 |
| 第三节 楚雄东兴中学班级自主管理模式的构建策略 | 第39-48页 |
| 一、 全员参与制定科学、民主的班级管理制度 | 第39-41页 |
| 二、 学校和班级积极开展活动，培养学生自主管理意识与能力 | 第41-43页 |
| 三、 发挥班主任的引导作用，将班级自主管理落到实处 | 第43-44页 |
| 四、 家长主动配合，为学生创设独立生活环境 | 第44-45页 |
| 五、 学校大力支持，为班级自主管理创设良好学校环境 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-70页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
