| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 问题的提出 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 新课标下的数学评价方式 | 第10-11页 |
| 1.1.2 流动人员子女及其家庭背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的内容与方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第13-14页 |
| 第2章 概念界定和研究的理论基础 | 第14-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 教育 | 第14页 |
| 2.1.2 数学 | 第14页 |
| 2.1.3 过程性评价 | 第14-15页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第15-21页 |
| 2.2.1 过程性评价的理念和特征 | 第15-17页 |
| 2.2.2 最近发展区 | 第17-18页 |
| 2.2.3 建构主义 | 第18-19页 |
| 2.2.4 个体身心发展的规律 | 第19页 |
| 2.2.5 新课程标准的评价理念 | 第19-20页 |
| 2.2.6 目前学生学习评价中存在的问题与不足 | 第20-21页 |
| 第3章 研究策略 | 第21-26页 |
| 3.1 初中数学课程目标 | 第21页 |
| 3.2 学生生活、学习状况分析 | 第21-23页 |
| 3.2.1 家庭学习环境差 | 第21-22页 |
| 3.2.2 学习障碍多 | 第22-23页 |
| 3.2.3 学习习惯调查中发现他们的自控能力差 | 第23页 |
| 3.3 学生学习心理分析 | 第23-25页 |
| 3.3.1 依赖心理 | 第23-24页 |
| 3.3.2 急躁心理 | 第24页 |
| 3.3.3 定势心理 | 第24页 |
| 3.3.4 偏重结论 | 第24-25页 |
| 3.4 教学方法分析 | 第25-26页 |
| 第4章 研究内容与方法 | 第26-28页 |
| 4.1 主要研究方法 | 第26页 |
| 4.2 问卷的设计与编制 | 第26-28页 |
| 4.2.1 调查对象 | 第26-27页 |
| 4.2.2 问卷的设计 | 第27页 |
| 4.2.3 问卷的调查情况 | 第27-28页 |
| 第5章 统计结果与分析 | 第28-33页 |
| 5.1 调查问卷的结果及分析 | 第28-33页 |
| 5.1.1 学生对数学课程的情感 | 第28页 |
| 5.1.2 学生对数学学习的自我认知和评价 | 第28-29页 |
| 5.1.3 了解学生在小学阶段的数学学习状况 | 第29-30页 |
| 5.1.4 学生数学学习的习惯的养成以及学习方法的掌握情况 | 第30-31页 |
| 5.1.5 学生对于过程性评价看法 | 第31页 |
| 5.1.6 数据分析后的反思 | 第31-33页 |
| 第6章 教学策略研究 | 第33-43页 |
| 6.1 小升初教学内容的衔接 | 第33-34页 |
| 6.2 注重学习评价 | 第34-37页 |
| 6.2.1 评价时注重学生学习的过程 | 第34-35页 |
| 6.2.2 评价注重策略的多样化 | 第35-37页 |
| 6.3 学习心理的调整 | 第37-40页 |
| 6.3.1 培养良好习惯，克服马虎心理 | 第37-38页 |
| 6.3.2 享受成功乐趣，消除自卑心理 | 第38-39页 |
| 6.3.3 优化课堂教学，消除饱胀心理 | 第39页 |
| 6.3.4 营造和谐氛围，调节厌烦心理 | 第39-40页 |
| 6.3.5 优化学生心理，战胜畏惧心理 | 第40页 |
| 6.4 教学策略的建议 | 第40-43页 |
| 6.4.1 实施分层次教学 | 第40页 |
| 6.4.2 提升学生学习兴趣 | 第40-43页 |
| 第7章 结论与建议 | 第43-53页 |
| 7.1 学校教育教学管理理念是关键 | 第43-44页 |
| 7.2 过程性评价在数学教学中的实践与反思 | 第44-50页 |
| 7.2.1 过程性评价应遵循的原则 | 第44页 |
| 7.2.2 数学过程性评价的实施方法 | 第44-46页 |
| 7.2.3 过程性评价常用的方式 | 第46-49页 |
| 7.2.4 数学过程性评价实施中应该注意的问题 | 第49-50页 |
| 7.3 教师自身发展是实现学生发展的有力保障 | 第50-52页 |
| 7.3.1 教师要坚持不断学习 | 第50页 |
| 7.3.2 教师要学会充分利用教研平台 | 第50页 |
| 7.3.3 教师要提升数学教学设计的能力 | 第50-51页 |
| 7.3.4 教师要提升数学教学实施的能力 | 第51页 |
| 7.3.5 教师要重视数学教学的自我监控和反思 | 第51-52页 |
| 7.4 总结 | 第52-53页 |
| 结束语 从现实走向未来 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 流动人员子女数学学习过程性评价调查问卷 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |