| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 绪论 | 第12-28页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第14-15页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第15页 |
| 1.3 相关概念的界定 | 第15-24页 |
| 1.3.1 能力的诠释 | 第15-16页 |
| 1.3.2 博士生学术能力 | 第16-18页 |
| 1.3.3 全国优秀博士学术论文 | 第18-24页 |
| 1.4 研究方法 | 第24-25页 |
| 1.5. 研究思路 | 第25-28页 |
| 2. 文献综述 | 第28-36页 |
| 2.1 针对博士生学术能力构成要素的研究综述 | 第28-30页 |
| 2.2 针对博士生学术成果影响因素的研究综述 | 第30-33页 |
| 2.3 针对全国优秀博士论文的研究综述 | 第33-36页 |
| 3. 博士生学术能力发展模型的构建 | 第36-58页 |
| 3.1 访谈案例 | 第36-43页 |
| 3.1.1 2006年全国优博论文获得者周博士的案例 | 第36-38页 |
| 3.1.2 2008年全国优博论文获得者何博士的案例 | 第38-39页 |
| 3.1.3 2008年全国优博论文提名者李博士的案例 | 第39-41页 |
| 3.1.4 案例小结 | 第41-43页 |
| 3.2 对优博论文获得者以及提名者媒体资料的梳理 | 第43-54页 |
| 3.2.1 个人因素 | 第45-49页 |
| 3.2.2 导师因素 | 第49-53页 |
| 3.2.3 学校因素 | 第53-54页 |
| 3.3 博士生学术能力发展模型的构建 | 第54-58页 |
| 4. 对影响博士生学术能力的几个重要因素的调查统计 | 第58-66页 |
| 4.1 概念测量 | 第58-59页 |
| 4.2 数据统计 | 第59-60页 |
| 4.3 关于培养类型与博士生学术能力的统计分析 | 第60-61页 |
| 4.4 关于前置学历院校与博士生学术能力的统计分析 | 第61-62页 |
| 4.5 关于导师学术地位与博士生学术能力的统计分析 | 第62-64页 |
| 4.6 关于学科地位与博士生学术能力的统计分析 | 第64-66页 |
| 5. 对策建议与结论 | 第66-70页 |
| 5.1 对策建议 | 第66-68页 |
| 5.1.1 创新选拔方式,优化生源结构 | 第66页 |
| 5.1.2 加强导师队伍建设,建立导师互动机制 | 第66-67页 |
| 5.1.3 重视学科建设,构建良好学术环境 | 第67-68页 |
| 5.2 结论 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
