| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、导言 | 第10-21页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-16页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第16页 |
| (四) 文献综述 | 第16-21页 |
| 1、国外情感教学研究成果 | 第16-18页 |
| 2、国内情感教学研究成果 | 第18-21页 |
| 二、九江市高中英语情感教学现状的调查分析 | 第21-41页 |
| (一) 对于高中教师的调查 | 第21-30页 |
| 1、调查对象 | 第21页 |
| 2、问卷设计 | 第21-22页 |
| 3、调查结果分析 | 第22-29页 |
| 4、小结 | 第29-30页 |
| (二) 对于高中生的调查 | 第30-41页 |
| 1、调查对象 | 第30-31页 |
| 2、问卷设计 | 第31页 |
| 3、调查结果分析 | 第31-39页 |
| 4、小结 | 第39-41页 |
| 三、影响九江市高中英语情感教学的因素分析 | 第41-50页 |
| (一) 唯“分”是从的升学考试制度 | 第41-43页 |
| (二) “重知轻情”的教学组织规范 | 第43-44页 |
| (三) 似是而非的教育理念 | 第44-47页 |
| (四) 差强人意的教师素质 | 第47-50页 |
| 四、九江市高中英语情感教学实施构想 | 第50-68页 |
| (一) 树立形象,提高教师自身情感修养 | 第51-54页 |
| 1、树立崇高师德形象,赢得学生认同 | 第51-52页 |
| 2、完善教师文化形象,赢得学生尊重 | 第52-53页 |
| 3、健全人格形象,提高自身情感修养 | 第53-54页 |
| (二) 撒播师爱,关注学生情感因素 | 第54-58页 |
| 1、增强英语学习兴趣,激发学习动机 | 第54-55页 |
| 2、帮助学生树立自信心,排解焦虑和抑制 | 第55-57页 |
| 3、培养学生克服困难的意志和合作精神 | 第57-58页 |
| (三) 深挖教材,情感化处理教学内容 | 第58-60页 |
| 1、切身体会教材中的显性情感 | 第58-59页 |
| 2、充分挖掘教材中的隐形情感因素 | 第59页 |
| 3、认真总结英语情感教学生成性资源 | 第59-60页 |
| (四) 以情促知,优化英语课堂教学 | 第60-66页 |
| 1、精心设计,构建和谐课堂环境 | 第60-62页 |
| 2、以生为主,创造活跃课堂氛围 | 第62-63页 |
| 3、大胆实践,开展丰富课堂活动 | 第63-65页 |
| 4、改进教学评价策略,关注评价功能 | 第65-66页 |
| (五) 渗透情感,情感化处理教学细节 | 第66-68页 |
| 结束语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录一 九江市高中英语教师情感教学策略运用情况调查问卷 | 第71-73页 |
| 附录二 高中生英语学习情感状态问卷调查 | 第73-76页 |
| 致谢 | 第76页 |