高中生责任感培养研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第12-15页 |
| （一）问题的提出 | 第12-13页 |
| （二）国内外研究现状 | 第13-14页 |
| （三）研究方法 | 第14页 |
| （四）创新点和不足 | 第14-15页 |
| 一、高中生责任感概述 | 第15-18页 |
| （一）高中生责任感涵义 | 第15页 |
| （二）高中生责任感的内容 | 第15-18页 |
| 1. 对自我的责任感 | 第15-16页 |
| 2. 对家庭的责任感 | 第16页 |
| 3. 对社会的责任感 | 第16-18页 |
| 二、高中生责任感培养的依据 | 第18-21页 |
| （一）高中生责任感培养的理论依据 | 第18-19页 |
| 1. 哲学依据 | 第18页 |
| 2. 教育学依据 | 第18页 |
| 3. 社会学依据 | 第18页 |
| 4. 伦理学依据 | 第18-19页 |
| （二）高中生责任感培养的现实依据 | 第19-21页 |
| 1. 促进高中生身心健康成长的需要 | 第19页 |
| 2. 学校教育科学发展的需要 | 第19-20页 |
| 3. 促进社会和谐发展的需要 | 第20-21页 |
| 三、高中生责任感培养的现状、问题及成因 | 第21-28页 |
| （一）高中生责任感培养的现状及问题 | 第21-25页 |
| 1．高中生责任感现状 | 第21-24页 |
| 2. 高中生责任感培养的现状及问题 | 第24-25页 |
| （二）高中生责任感培养存在问题的成因 | 第25-28页 |
| 1．自身身心发展不成熟 | 第25-26页 |
| 2. 家庭道德教育不当 | 第26页 |
| 3. 学校教育管理的缺憾 | 第26页 |
| 4. 社会环境的不良影响 | 第26-28页 |
| 四、高中生责任感培养的原则和途径 | 第28-33页 |
| （一）高中生责任感培养的原则 | 第28-29页 |
| 1. 主体性原则 | 第28页 |
| 2. 实践性原则 | 第28页 |
| 3. 渗透性原则 | 第28-29页 |
| 4. 层次性原则 | 第29页 |
| （二）高中生责任感培养的途径 | 第29-33页 |
| 1. 建立高中生责任感培养的教育管理机制 | 第29-30页 |
| 2. 开展丰富多彩的教育活动 | 第30-31页 |
| 3. 培养学生自我教育、自我管理的主体意识 | 第31页 |
| 4. 充分发挥学科教育的作用 | 第31-32页 |
| 5. 发挥校园文化育人的作用 | 第32-33页 |
| 五、高中生责任感培养的效果与反思 | 第33-37页 |
| （一）高中生责任感培养的效果 | 第33-34页 |
| 1. 学生的自我服务意识增强 | 第33页 |
| 2. 学习的积极性和主动性增强 | 第33页 |
| 3. 学生的责任意识提高 | 第33-34页 |
| 4. 学校的办学特色形成 | 第34页 |
| （二）高中生责任感培养的反思 | 第34-37页 |
| 1. 应坚持学校教育为责任感培养的主阵地 | 第34-35页 |
| 2. 应坚持教育活动符合学生的需要 | 第35-36页 |
| 3. 应坚持发挥学生主体的作用 | 第36页 |
| 4. 应坚持让学生全员参与 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 附：高中生责任感现状调查问卷 | 第41-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第46页 |
