| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第13-21页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.1 儿童与媒介研究的研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 儿童的媒介需要研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.2.1 国外研究综述 | 第15页 |
| 1.2.2.2 国内研究综述 | 第15-16页 |
| 1.2.3 灾区儿童研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3 现有研究成果对本研究的启示 | 第17页 |
| 1.3.1 研究对象的启示 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法的启示 | 第17页 |
| 1.3.3 研究内容的启示 | 第17页 |
| 1.4 研究的理论基础 | 第17-19页 |
| 1.4.1 使用与满足理论 | 第17-18页 |
| 1.4.2 个人差异论 | 第18-19页 |
| 1.5 研究价值 | 第19页 |
| 1.6 研究方法及创新点 | 第19-21页 |
| 1.6.1 研究方法 | 第19页 |
| 1.6.2 创新点 | 第19-21页 |
| 第二章 儿童与儿童媒介 | 第21-31页 |
| 2.1 儿童与灾区儿童 | 第21-22页 |
| 2.1.1 儿童的概念界定 | 第21页 |
| 2.1.2 汉旺灾区儿童的就学现状 | 第21-22页 |
| 2.1.2.1 汉旺灾区的小学儿童现状 | 第21-22页 |
| 2.1.2.2 汉旺灾区的中学儿童现状 | 第22页 |
| 2.2 儿童的媒介需要 | 第22-26页 |
| 2.2.1 儿童的媒介需要的概念界定及内容 | 第22-23页 |
| 2.2.2 儿童的媒介需要的理论分析 | 第23-24页 |
| 2.2.2.1 使用与满足理论与儿童的媒介需要 | 第23页 |
| 2.2.2.2 个人差异论与儿童的媒介需要 | 第23-24页 |
| 2.2.2.3 社会分类理论与儿童的媒介需要 | 第24页 |
| 2.2.2.4 社会关系理论与儿童的媒介需要 | 第24页 |
| 2.2.3 儿童的媒介需要的特征 | 第24-26页 |
| 2.3 我国儿童媒介发展概况 | 第26-31页 |
| 2.3.1 我国儿童媒介的媒介类型 | 第26-28页 |
| 2.3.1.1 书籍 | 第26页 |
| 2.3.1.2 电视 | 第26页 |
| 2.3.1.3 网络 | 第26-27页 |
| 2.3.1.4 手机 | 第27页 |
| 2.3.1.5 其他 | 第27-28页 |
| 2.3.2 我国儿童媒介的媒介内容 | 第28-31页 |
| 2.3.2.1 新闻、科教类 | 第28页 |
| 2.3.2.2 动画、游戏类 | 第28-29页 |
| 2.3.2.3 其他类 | 第29-31页 |
| 第三章 汉旺灾区儿童媒介需要研究的设计 | 第31-37页 |
| 3.1 关于汉旺灾区儿童媒介需要的预调查 | 第31-33页 |
| 3.1.1 特殊表现一对网络的需要中逃避现实的诉求较为明显 | 第31-32页 |
| 3.1.2 特殊表现二对电视的需要中忘记烦恼的诉求较为明显 | 第32-33页 |
| 3.1.3 特殊表现三对书籍的需要中需要平静的诉求较为明显 | 第33页 |
| 3.2 研究目的 | 第33页 |
| 3.3 研究对象与抽样设计 | 第33-34页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第33-34页 |
| 3.3.2 问卷与量表设计 | 第34页 |
| 3.4 问卷统计方法 | 第34页 |
| 3.5 个案研究 | 第34-37页 |
| 3.5.1 个案研究的目的 | 第34-35页 |
| 3.5.2 个案研究的方法 | 第35页 |
| 3.5.3 个案的选取及基本情况 | 第35-37页 |
| 第四章 关于汉旺灾区儿童媒介需要的数据分析及结果 | 第37-65页 |
| 4.1 问卷信度分析 | 第37页 |
| 4.2 调查样本基本情况 | 第37-39页 |
| 4.3 被调查儿童的社会差异情况 | 第39-42页 |
| 4.3.1 班级地位差异 | 第39页 |
| 4.3.2 学校道德表现 | 第39-42页 |
| 4.3.3 家庭差异 | 第42页 |
| 4.4 汉旺灾区儿童媒介接触状况 | 第42-48页 |
| 4.4.1 汉旺灾区儿童媒介接触类型概况 | 第42页 |
| 4.4.2 汉旺灾区儿童媒介接触时间概况 | 第42-43页 |
| 4.4.3 汉旺灾区儿童媒介接触频率概况 | 第43-44页 |
| 4.4.4 汉旺灾区儿童媒介接触内容偏好概况 | 第44-48页 |
| 4.4.4.1 电视内容偏好 | 第45-46页 |
| 4.4.4.2 书籍内容偏好 | 第46-47页 |
| 4.4.4.3 上网内容偏好 | 第47-48页 |
| 4.5 汉旺灾区儿童媒介需要状况 | 第48-64页 |
| 4.5.1 汉旺灾区儿童对书籍的需要 | 第50-53页 |
| 4.5.2 汉旺灾区儿童对电视的需要 | 第53-57页 |
| 4.5.3 汉旺灾区儿童对网络的需要 | 第57-60页 |
| 4.5.4 汉旺灾区儿童对手机的需要 | 第60-64页 |
| 4.6 本章小结 | 第64-65页 |
| 第五章 汉旺灾区儿童媒介需要的影响因素及表现 | 第65-81页 |
| 5.1 本章引言 | 第65-66页 |
| 5.2 汉旺灾区儿童媒介需要的因子分析 | 第66-69页 |
| 5.3 汉旺灾区儿童媒介需要的影响因素 | 第69-70页 |
| 5.3.1 汉旺灾区儿童媒介需要与个体差异 | 第69页 |
| 5.3.2 汉旺灾区儿童媒介需要与社会差异 | 第69-70页 |
| 5.4 汉旺灾区儿童媒介需要的表现 | 第70-73页 |
| 5.4.1 媒介需要与媒介接触频率的相关性 | 第70页 |
| 5.4.2 媒介需要与媒介接触时长的相关性 | 第70-71页 |
| 5.4.3 媒介需要与媒介内容偏好的相关性分析 | 第71-73页 |
| 5.4.3.1 媒介需要与电视节目内容偏好的相关性分析 | 第71-72页 |
| 5.4.3.2 媒介需要与书籍内容偏好的相关性分析 | 第72页 |
| 5.4.3.3 媒介需要与上网内容偏好的相关性分析 | 第72-73页 |
| 5.4.3.4 媒介需要与手机内容偏好的相关性分析 | 第73页 |
| 5.5 个案研究 | 第73-79页 |
| 5.5.1 个案甲研究概况 | 第73-75页 |
| 5.5.1.1 个案甲基本印象及关系建立 | 第74页 |
| 5.5.1.2 对个案甲访谈及深入调查 | 第74-75页 |
| 5.5.2 个案乙研究概况 | 第75-76页 |
| 5.5.2.1 个案乙基本印象及关系建立 | 第75页 |
| 5.5.2.2 对个案乙访谈及深入调查 | 第75-76页 |
| 5.5.3 个案丙研究概况 | 第76-77页 |
| 5.5.3.1 个案丙基本印象及关系建立 | 第76页 |
| 5.5.3.2 对个案丙访谈及深入调查 | 第76-77页 |
| 5.5.4 个案丁研究概况 | 第77-78页 |
| 5.5.4.1 个案丁基本印象及关系建立 | 第77页 |
| 5.5.4.2 对个案丁访谈及深入调查 | 第77-78页 |
| 5.5.5 个案研究结果 | 第78-79页 |
| 5.5.5.1 个案甲研究结果 | 第78页 |
| 5.5.5.2 个案乙研究结果 | 第78-79页 |
| 5.5.5.3 个案丙研究结果 | 第79页 |
| 5.5.5.4 个案丁研究结果 | 第79页 |
| 5.6 本章小结 | 第79-81页 |
| 第六章 为满足灾区儿童媒介需要对家长、学校、社会的建议 | 第81-85页 |
| 6.1 本章引言 | 第81页 |
| 6.2 家长方面 | 第81-83页 |
| 6.2.1 举办特定活动向家长普及新媒介知识 | 第81-82页 |
| 6.2.2 学习新观念、了解新法规、关注孩子个人成长 | 第82-83页 |
| 6.3 学校方面 | 第83-84页 |
| 6.3.1 加强心理干预，引导正确的媒介接触 | 第83-84页 |
| 6.3.2 重视儿童网络媒介素养教育 | 第84页 |
| 6.4 社会方面 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-88页 |
| 攻读硕士期间取得的研究成果 | 第88-89页 |
| 附录 | 第89-93页 |
| 附录一 儿童个人差异、社会差异、媒介接触问卷 | 第89-92页 |
| 附录二 儿童媒介需要量表 | 第92-93页 |
