| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.1.2 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11页 |
| 1.3 概念界定 | 第11-12页 |
| 1.3.1 感恩教育 | 第12页 |
| 1.4 研究方法、研究内容及创新点 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.4.2 研究重点、难点和创新点 | 第12-13页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 锦屏高中德育管理与感恩教育调查 | 第14-17页 |
| 2.1 调查问卷设计、发放与回收 | 第14页 |
| 2.1.1 调查问卷的设计（附件） | 第14页 |
| 2.1.2 调查问卷的发放与回收 | 第14页 |
| 2.2 调查问卷结果分析 | 第14-17页 |
| 2.2.1 关于德育管理问卷调查的结果分析 | 第14-16页 |
| 2.2.2 关于感恩教育问卷调查的结果分析 | 第16-17页 |
| 第3章 锦屏高中德育管理中感恩教育问题 | 第17-21页 |
| 3.1 德育管理观念落后 | 第17-18页 |
| 3.1.1 德育管理与实施形式化 | 第17页 |
| 3.1.2 疏于践行，德育管理脱离学生品德实践 | 第17-18页 |
| 3.1.3 鞭辟落后，德育忽视全员性教育 | 第18页 |
| 3.2 德育管理队伍的专业性较差 | 第18-19页 |
| 3.3 缺乏家庭教育支持，感恩教育如同无源之水 | 第19-20页 |
| 3.4 感恩教育难以体系化建设与管理 | 第20-21页 |
| 第4章 创新高中德育管理中感恩教育的对策 | 第21-28页 |
| 4.1 更新德育管理观念，突出育人理念 | 第21-22页 |
| 4.1.1 变强迫服从为学会选择 | 第21页 |
| 4.1.2 变说教灌输为体验感受 | 第21-22页 |
| 4.1.3 变关注“精英”为面向全体 | 第22页 |
| 4.1.4 变知识本位为促进发展 | 第22页 |
| 4.2 加强感恩教育队伍，形成组织保障 | 第22-24页 |
| 4.2.1 完善管理制度，创新管理模式 | 第22-23页 |
| 4.2.2 加强德育队伍建设，促进感恩师资专业发展 | 第23页 |
| 4.2.3 加强校际交流，拓宽视野 | 第23-24页 |
| 4.2.4 科研引领，深度德育 | 第24页 |
| 4.3 将感恩教育有机融入学校整体德育体系 | 第24-26页 |
| 4.3.1 从“孝道”到感恩,搭建感恩教育基础 | 第24-25页 |
| 4.3.2 将感恩教材和感恩实践列入学校常规教育 | 第25-26页 |
| 4.4 组织感恩实践活动,形成感恩习惯 | 第26-27页 |
| 4.5 提升感恩教育有效性,以转化学生的内在行为为宗旨 | 第27-28页 |
| 4.5.1 感恩，沟通，理解教育 | 第27页 |
| 4.5.2 说真话，动真情 | 第27-28页 |
| 结束语 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 附录 | 第30-34页 |
| 致谢 | 第34页 |