| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 研究的缘起 | 第11-13页 |
| 1.1 一个现实案例，引起研究者对社交焦虑的特别关注 | 第11页 |
| 1.2 一则新闻报道，激起研究者研究社交焦虑的动机 | 第11-12页 |
| 1.3 一种责任意识，强化并坚定了研究者的决心 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-23页 |
| 2.1 社交焦虑 | 第13-18页 |
| 2.1.1 社交焦虑的定义 | 第13-14页 |
| 2.1.2 国内外社交焦虑相关研究 | 第14-17页 |
| 2.1.3 国内中职生社交焦虑研究现状 | 第17-18页 |
| 2.2 体育游戏 | 第18-23页 |
| 2.2.1 体育游戏的定义 | 第18-19页 |
| 2.2.2 体育游戏理论流派 | 第19-20页 |
| 2.2.3 体育游戏促进学生心理健康的研究 | 第20-21页 |
| 2.2.4 体育游戏干预中职生社交焦虑的研究现状 | 第21-23页 |
| 第3章 问题的提出 | 第23-25页 |
| 3.1 提出问题 | 第23-24页 |
| 3.2 研究构思 | 第24页 |
| 3.3 本研究的意义 | 第24-25页 |
| 第4章 研究方法 | 第25-46页 |
| 4.1 研究假设 | 第25页 |
| 4.2 中职生社交焦虑调查研究 | 第25-26页 |
| 4.2.1 被试 | 第25页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第25-26页 |
| 4.2.3 研究程序 | 第26页 |
| 4.3 中职生社交焦虑体育游戏干预研究 | 第26-28页 |
| 4.3.1 被试选择与分组 | 第26页 |
| 4.3.2 研究工具 | 第26-27页 |
| 4.3.3 实验设计 | 第27-28页 |
| 4.4 体育游戏干预方案的设计与实施 | 第28-46页 |
| 4.4.1 方案设计的依据 | 第28-29页 |
| 4.4.2 体育游戏的内容 | 第29-42页 |
| 4.4.3 体育游戏干预安排 | 第42-43页 |
| 4.4.4 体育游戏的干预过程 | 第43-44页 |
| 4.4.5 体育游戏干预实施的原则 | 第44-46页 |
| 第5章 研究结果 | 第46-51页 |
| 5.1 中职生社交焦虑调查研究结果 | 第46-48页 |
| 5.1.1 中职生社交焦虑总体情况 | 第46-47页 |
| 5.1.2 性别差异比较 | 第47页 |
| 5.1.3 年级差异比较 | 第47-48页 |
| 5.1.4 学科差异比较 | 第48页 |
| 5.2 中职生社交焦虑体育游戏干预研究结果 | 第48-51页 |
| 5.2.1 实验前测结果比较 | 第48-49页 |
| 5.2.2 实验前、后测得分比较 | 第49-50页 |
| 5.2.3 实验后测结果比较 | 第50-51页 |
| 第6章 讨论 | 第51-59页 |
| 6.1 中职生社交焦虑现状 | 第51-53页 |
| 6.1.1 中职生社交焦虑总体情况 | 第51-52页 |
| 6.1.2 中职生社交焦虑的人口学特点 | 第52-53页 |
| 6.2 体育游戏干预效果讨论 | 第53-57页 |
| 6.2.1 体育游戏干预效果 | 第53-54页 |
| 6.2.2 体育游戏干预机制分析 | 第54-56页 |
| 6.2.3 体育游戏干预的优势 | 第56-57页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第57页 |
| 6.3.1 研究不足 | 第57页 |
| 6.3.2 研究展望 | 第57页 |
| 6.4 建议 | 第57-59页 |
| 第7章 研究结论 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |