| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究背景与研究意义 | 第8-9页 |
| 二、研究目的 | 第9-10页 |
| 三、研究现状 | 第10-12页 |
| 四、研究重点和研究方法 | 第12-13页 |
| 五、本论文的创新点、不足之处、预期成果 | 第13-14页 |
| 第一章 小学生信仰教育概述 | 第14-19页 |
| 第一节 信仰概述 | 第14-15页 |
| 一、信仰的内涵 | 第14-15页 |
| 二、信仰与信念、理想的联系与区别 | 第15页 |
| 第二节 信仰教育概述 | 第15-17页 |
| 一、信仰教育的内涵 | 第16页 |
| 二、信仰教育是德育的基础 | 第16-17页 |
| 第三节 小学生信仰教育 | 第17-18页 |
| 一、我国小学生信仰教育概念的界定 | 第17-18页 |
| 二、小学生信仰教育的必要性 | 第18页 |
| 本章小结 | 第18-19页 |
| 第二章 小学信仰教育的重要意义 | 第19-26页 |
| 第一节 小学生信仰教育是时代和社会需要 | 第19-21页 |
| 一、小学生信仰教育关系社会和谐 | 第19-20页 |
| 二、小学生信仰教育可以带动小学生思想品德教育与时俱进 | 第20-21页 |
| 第二节 小学生信仰教育可以提高学校的教学效果 | 第21-23页 |
| 一、信仰教育能提高小学生的听课质量 | 第21-22页 |
| 二、信仰教育可以充实小学德育内容 | 第22-23页 |
| 第三节 信仰教育可以促进小学生全面协调发展 | 第23-25页 |
| 一、促进小学生全面健康成长 | 第23页 |
| 二、促使小学生形成良好的道德规范 | 第23-24页 |
| 三、促使小学生树立正确的理想信念、和谐发展 | 第24-25页 |
| 本章小结 | 第25-26页 |
| 第三章 小学生信仰教育存在的问题及成因分析 | 第26-35页 |
| 第一节 小学生信仰教育存在的问题 | 第26-30页 |
| 一、对道德信仰教育认识不足 | 第26-27页 |
| 二、信仰教育教学目标不明确 | 第27-28页 |
| 三、信仰教育教学内容存在问题 | 第28-29页 |
| 四、信仰教育教学方式过于说教死板 | 第29-30页 |
| 第二节 小学生信仰教育问题成因分析 | 第30-34页 |
| 一、社会发展导致的道德滑坡 | 第30-31页 |
| 二、学校教育资源、方法的局限性 | 第31-32页 |
| 三、家长忽视自己对孩子的影响 | 第32-33页 |
| 四、学生个人的不良习惯 | 第33-34页 |
| 本章小结 | 第34-35页 |
| 第四章 小学生信仰教育问题的对策 | 第35-47页 |
| 第一节 明确小学生信仰教育的目标、创新教育内容 | 第35-37页 |
| 一、明确小学信仰教育的目标 | 第35-36页 |
| 二、创新小学信仰教育的教学内容 | 第36-37页 |
| 第二节 丰富小学生信仰教育的教学方法 | 第37-42页 |
| 一、家庭教育法 | 第37-39页 |
| 二、教师引导法 | 第39-41页 |
| 三、情感教育法 | 第41页 |
| 四、心理咨询法 | 第41-42页 |
| 第三节 拓宽小学生信仰教育的途径 | 第42-44页 |
| 一、加强网络监管和教育 | 第42-43页 |
| 二、学校、社会、家庭三位一体的教育模式 | 第43-44页 |
| 第四节 完善小学生信仰教育机制 | 第44-46页 |
| 一、加强小学生信仰教育的组织领导 | 第44页 |
| 二、健全小学生信仰教育管理机制、反馈机制 | 第44-45页 |
| 三、借鉴学习西方的德育经验 | 第45-46页 |
| 本章小结 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第53-54页 |