基于意义疗法的团体辅导对青少年手机依赖的干预研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1. 文献综述 | 第10-19页 |
| 1.1 手机依赖 | 第10-13页 |
| 1.1.1 手机依赖的界定 | 第10-11页 |
| 1.1.2 手机依赖的诊断标准 | 第11页 |
| 1.1.3 手机依赖的测量工具 | 第11-13页 |
| 1.2 生命意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 生命意义的内涵 | 第13页 |
| 1.2.2 生命意义的测量 | 第13-14页 |
| 1.2.3 生命意义与成瘾行为的关系 | 第14页 |
| 1.3 意义疗法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 意义疗法的内涵 | 第14-15页 |
| 1.3.2 意义疗法的理论基础 | 第15页 |
| 1.3.3 意义疗法的过程 | 第15-16页 |
| 1.3.4 意义疗法对成瘾行为的干预现状 | 第16页 |
| 1.4 团体辅导 | 第16-19页 |
| 1.4.1 团体辅导的内涵 | 第16页 |
| 1.4.2 团体辅导的功能 | 第16-17页 |
| 1.4.3 团体辅导的过程 | 第17-18页 |
| 1.4.4 团体辅导对成瘾行为的干预现状 | 第18-19页 |
| 2. 问题提出 | 第19-20页 |
| 2.1 以往研究不足 | 第19页 |
| 2.2 研究意义 | 第19-20页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第19页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第19-20页 |
| 3. 研究一 青少年手机依赖与生命意义的相关研究 | 第20-31页 |
| 3.1 研究目的 | 第20页 |
| 3.2 研究内容 | 第20页 |
| 3.3 研究假设 | 第20页 |
| 3.4 研究对象 | 第20-22页 |
| 3.5 研究工具 | 第22页 |
| 3.6 统计方法 | 第22页 |
| 3.7 研究结果 | 第22-29页 |
| 3.8 讨论 | 第29-30页 |
| 3.9 小结 | 第30-31页 |
| 4. 研究二 团体辅导对青少年手机依赖的干预 | 第31-41页 |
| 4.1 研究目的 | 第31页 |
| 4.2 研究假设 | 第31页 |
| 4.3 研究工具 | 第31页 |
| 4.4 研究对象 | 第31-32页 |
| 4.5 实验设计 | 第32页 |
| 4.6 团辅干预方案 | 第32-36页 |
| 4.7 结果分析 | 第36-39页 |
| 4.8 讨论 | 第39-40页 |
| 4.9 小结 | 第40-41页 |
| 5. 心理健康教育建议 | 第41-43页 |
| （1）学校应加强学生对手机使用的认知 | 第41页 |
| （2）重视意义疗法 | 第41页 |
| （3）大力提倡团体辅导干预形式 | 第41页 |
| （4）开展丰富多彩的校园活动 | 第41-43页 |
| 6. 结论与展望 | 第43-44页 |
| 6.1 结论 | 第43页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-53页 |
| 附录1 手机依赖量表 | 第48-50页 |
| 附录2 生命意义感量表中文修订版 | 第50-51页 |
| 附录3 团体辅导方案（节选） | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
