| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1.绪论 | 第8-25页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究综述 | 第8-22页 |
| 1.2.1 新课改理念及创新型教师相关概念界定 | 第8-10页 |
| 1.2.2 新课程改革及其理念综述 | 第10-14页 |
| 1.2.3 关于创新型教师培养的动态研究 | 第14-18页 |
| 1.2.4 新课改理念对教师创新素养的要求 | 第18-22页 |
| 1.3 研究目的与内容 | 第22页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第22页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第22页 |
| 1.4 研究方法 | 第22-23页 |
| 1.5 研究意义 | 第23-25页 |
| 1.5.1 理论意义 | 第23页 |
| 1.5.2 现实意义 | 第23-25页 |
| 2.高中教师创新素养现状调查 | 第25-36页 |
| 2.1 调研情况概述 | 第25-26页 |
| 2.1.1 调查问卷的设计过程 | 第25-26页 |
| 2.1.2 问卷调查过程 | 第26页 |
| 2.2 调查报告结果分析 | 第26-35页 |
| 2.2.1 被调查对象的个人基本情况总汇 | 第26-27页 |
| 2.2.2 高中教师创新知识素养现状 | 第27-29页 |
| 2.2.3 高中教师创新能力素养现状 | 第29-32页 |
| 2.2.4 高中教师创新人格素养现状 | 第32-35页 |
| 2.3 调查结论 | 第35-36页 |
| 3.高中教师创新素质缺失的原因分析 | 第36-42页 |
| 3.1 个人因素 | 第36-37页 |
| 3.2 学校因素 | 第37-39页 |
| 3.3 社会因素 | 第39-42页 |
| 4.培养高中创新型教师策略 | 第42-49页 |
| 4.1 对新课改理念施行情况进行实际调研 | 第42页 |
| 4.2 制定合理的教师评价制度 | 第42-43页 |
| 4.3 与高考选拔性考试评价相比，提升合格性评价的地位 | 第43页 |
| 4.4 营造民主的、合作的、宽松的创新校园文化氛围 | 第43-44页 |
| 4.5 完善硬软件设施，为教师提供充分的创新教学与学习条件 | 第44-45页 |
| 4.6 加强校本培训力度，大力培养创新型教师 | 第45-49页 |
| 4.6.1 引入“创新型教师培训”的概念 | 第45页 |
| 4.6.2 建立科学的创新价值观体系 | 第45-46页 |
| 4.6.3 根据学校实际合理配置课程资源 | 第46-47页 |
| 4.6.4 改进创新型教师的培训模式与培训方式 | 第47-49页 |
| 5.结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50页 |
| 参考书目 | 第50-53页 |
| 附件 | 第53-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
