| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 导论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-19页 |
| 1.2.1 关于女性教育的研究 | 第12-15页 |
| 1.2.2 女性教育与子女教育影响的研究 | 第15-18页 |
| 1.2.3 农村女性教育对子女教育影响的研究 | 第18-19页 |
| 1.2.4 研究小结 | 第19页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第19-21页 |
| 1.3.1 主要内容 | 第19页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第19-20页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第20-21页 |
| 第二章 农村女性受教育程度对其子女教育影响的相关理论阐述 | 第21-27页 |
| 2.1 人力资本理论 | 第21-22页 |
| 2.2 期望理论 | 第22-24页 |
| 2.2.1 弗鲁姆的期望理论的基本内涵 | 第22页 |
| 2.2.2 激励理论 | 第22-23页 |
| 2.2.3 斯金纳的强化理论 | 第23-24页 |
| 2.2.4 波特的激励模式 | 第24页 |
| 2.3 亲子理论 | 第24-27页 |
| 2.3.1 亲子沟通对子女学业成绩的影响 | 第24-25页 |
| 2.3.2 亲子沟通作用机制理论 | 第25页 |
| 2.3.3 母亲的教养方式 | 第25-27页 |
| 第三章 农村母亲受教育程度影响子女教育的调查分析 | 第27-47页 |
| 3.1 调查目的 | 第27页 |
| 3.2 问卷设计 | 第27页 |
| 3.3 调查对象基本情况 | 第27-29页 |
| 3.4 农村母亲受教育程度分析 | 第29-30页 |
| 3.5 农村母亲受教育程度对子女教育投入分析 | 第30-38页 |
| 3.5.1 农村母亲受教育程度对子女教育财力的投资力度分析 | 第30-31页 |
| 3.5.2 农村母亲对于子女的情感投入分析 | 第31-34页 |
| 3.5.3 农村母亲文化程度对子女教育人力方面的投入分析 | 第34-38页 |
| 3.6 农村母亲受教育程度对子女的教育态度与性别偏好分析 | 第38-43页 |
| 3.6.1 农村母亲受教育程度对子女教育态度分析 | 第38-41页 |
| 3.6.2 母亲文化程度对子女受教育的性别偏好分析 | 第41-43页 |
| 3.7 农村母亲受教育程度对子女的受教育期望和目的分析 | 第43-47页 |
| 3.7.1 农村女性受教育程度与期望子女将来的受教育期望分析 | 第43-45页 |
| 3.7.2 农村母亲受教育程度对子女接受教育的目的分析 | 第45-47页 |
| 第四章 优化农村母亲对子女教育的影响 | 第47-51页 |
| 4.1 缩小农村与城镇和发达地区的差距 | 第47-48页 |
| 4.2 制定相关的法律法规 | 第48页 |
| 4.3 创造有利于农村女性接受教育的社会环境 | 第48-49页 |
| 4.4 农村女性要树立良好的教育观念和长远的投资观念 | 第49页 |
| 4.5 努力提高自身修养和知识水平 | 第49-50页 |
| 4.6 农村女性要有一个良好的教育子女的方法 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| （农村母亲受教育程度对子女教育的影响调查问卷） | 第59-60页 |
