| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第8-23页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-10页 |
| (二) 概念界定 | 第10-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-19页 |
| (四) 研究目的及意义 | 第19-20页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第20-23页 |
| 一、有效课堂教学的内涵与特征 | 第23-27页 |
| (一) 有效课堂教学的内涵 | 第23-24页 |
| (二) 有效课堂教学的特征 | 第24-27页 |
| 二、课堂教学时间的二维结构 | 第27-31页 |
| (一) 课堂教学时间的形式结构 | 第27-28页 |
| (二) 课堂教学时间的内容结构 | 第28-31页 |
| 三、课堂教学时间管理存在的主要问题 | 第31-36页 |
| (一) 课堂教学时间分配不合理 | 第31-32页 |
| (二) 课堂教学时间利用率低 | 第32页 |
| (三) 课堂教学时间层级比例失调 | 第32-34页 |
| (四) 学生的课堂专注时间量差异悬殊 | 第34-36页 |
| 四、课堂教学时间管理对学业成绩的影响 | 第36-39页 |
| (一) 课堂教学时间纵向分配各阶段对学业成绩的影响 | 第36-37页 |
| (二) 课堂教学时间的横向分配对学业成绩的影响 | 第37-39页 |
| 五、课堂教学时间有效管理的策略 | 第39-46页 |
| (一) 优化课堂教学设计 | 第39-41页 |
| (二) 有效分配课堂教学时间 | 第41-43页 |
| (三) 提高课堂教学时间的利用率 | 第43-45页 |
| (四) 加强学习者自我的时间管理意识 | 第45-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 主要参考文献 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |