| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-9页 |
| 第一章 概论 | 第12-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 语法教学的重要性 | 第12页 |
| 1.1.2 语法教学面临的挑战 | 第12页 |
| 1.1.3 信息技术对外语教学的影响 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义和目的 | 第13-14页 |
| 1.3 论文结构 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-29页 |
| 2.1 关键概念 | 第15-17页 |
| 2.1.1 翻转课堂 | 第15-17页 |
| 2.2“泰微课” | 第17-19页 |
| 2.3 英语语法教学 | 第19-22页 |
| 2.3.1 初中英语语法教学现状 | 第19-20页 |
| 2.3.2 语法教学的原则 | 第20-21页 |
| 2.3.3 语法教学模式的主要类型 | 第21-22页 |
| 2.4 本研究的理论基础 | 第22-25页 |
| 2.4.1 布卢姆的掌握学习理论 | 第22-23页 |
| 2.4.2 学习金字塔理论 | 第23-24页 |
| 2.4.3 建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 2.5 相关研究 | 第25-27页 |
| 2.5.1 翻转课堂国外研究现状 | 第25-26页 |
| 2.5.2 翻转课堂国内研究现状 | 第26-27页 |
| 2.6 小结 | 第27-29页 |
| 第三章 研究设计 | 第29-40页 |
| 3.1 研究问题 | 第29页 |
| 3.2 研究对象 | 第29页 |
| 3.3 研究工具 | 第29-31页 |
| 3.3.1 实验法 | 第30页 |
| 3.3.2 测试 | 第30页 |
| 3.3.3 调查问卷 | 第30-31页 |
| 3.3.4 访谈 | 第31页 |
| 3.4 研究过程 | 第31-40页 |
| 3.4.1 初中英语语法翻转课堂的教学流程 | 第31-34页 |
| 3.4.2 初中英语语法翻转课堂的课堂教学设计 | 第34-40页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第40-48页 |
| 4.1 实验结果 | 第40-45页 |
| 4.1.1 翻转课堂语法教学改善了学生的学习效果 | 第40-44页 |
| 4.1.2 翻转课堂语法教学提高了学生的语法学习兴趣并使学生学习语法的态度发生了积极的转变 | 第44-45页 |
| 4.2 访谈结果 | 第45-48页 |
| 第五章 结论 | 第48-51页 |
| 5.1 研究发现 | 第48页 |
| 5.2 对外语教学的启示 | 第48-49页 |
| 5.3 本研究的不足和对未来研究的建议 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-63页 |
| 附录1初二上学期和下学期期末调研测试成绩 | 第53-55页 |
| 附录2教学前调查问卷 | 第55-56页 |
| 附录3教学后调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录4学生访谈问题 | 第58-59页 |
| 附录5学习任务单 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |