| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、信息技术与高效率教学概述 | 第10-15页 |
| （一） 高效率教学概述 | 第10-11页 |
| （二） 信息技术与初中物理教学 | 第11-13页 |
| （三） 信息技术对高效率教学的影响 | 第13-15页 |
| 二、高效率教学的理论基础 | 第15-18页 |
| （一） 学习理论基础 | 第15-17页 |
| （二） 教学理论基础 | 第17-18页 |
| （三） 教育传播理论 | 第18页 |
| 三、初中物理高效率教学的前期分析 | 第18-21页 |
| （一） 物理课程的特点 | 第18-19页 |
| （二） 初中学生的身心发展特征 | 第19-21页 |
| 四、信息技术环境下初中物理高效率教学的教学方法之一——图示法 | 第21-29页 |
| （一） 图示法的可行性分析 | 第21-22页 |
| （二） 图示法在物理教学中的具体应用 | 第22-28页 |
| （三） 运用“图示法”应注意的几个问题 | 第28-29页 |
| 五、信息技术环境下初中物理高效率教学的教学方法之二——分层递进法 | 第29-32页 |
| （一） 学生分层 | 第29页 |
| （二） 教学目标分层和要求 | 第29-30页 |
| （三） 分层递进教学过程 | 第30-31页 |
| （四） 层际互动 | 第31页 |
| （五） 分层作业 | 第31-32页 |
| （六） 测验分层，评价分层 | 第32页 |
| 六、信息技术环境下初中物理高效率教学的教学方法之三——与信息技术整合的初中物理实验教学 | 第32-34页 |
| （一） 用《仿真物理实验室》模拟“单摆”现象 | 第32-33页 |
| （二） 信息技术与物理实验整合的价值 | 第33-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37页 |
