| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 选题根据 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第10页 |
| 1.1.2 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.3 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.1.4 论文研究方法 | 第11页 |
| 1.1.5 可行性分析 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究的重点、难点和创新点 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究重点 | 第14页 |
| 1.3.2 研究难点 | 第14页 |
| 1.3.3 创新点 | 第14-15页 |
| 第二章 汉字竞赛类电视节目的热播 | 第15-18页 |
| 2.1 汉字竞赛类节目的缘起 | 第15-16页 |
| 2.2 汉字竞赛类节目的基本形态 | 第16页 |
| 2.3 汉字竞赛类节目掀起热潮 | 第16-18页 |
| 第三章 《中国汉字听写大会》传播特性分析 | 第18-29页 |
| 3.1 节目自身分析 | 第18-20页 |
| 3.1.1 节目创意 | 第18页 |
| 3.1.2 节目制作 | 第18-19页 |
| 3.1.3 节目传播内容 | 第19-20页 |
| 3.2 受众心理分析 | 第20-22页 |
| 3.2.1 《中国汉字听写大会》满足了受众的好奇心理 | 第21页 |
| 3.2.2 《中国汉字听写大会》满足了受众的代入心理 | 第21-22页 |
| 3.2.3 《中国汉字听写大会》满足了受众的竞技心理 | 第22页 |
| 3.2.4 《中国汉字听写大会》满足了受众的补偿心理 | 第22页 |
| 3.3 《中国汉字听写大会》传播优势分析 | 第22-24页 |
| 3.3.1 依托于国家电视台，传播平台优势明显 | 第22-23页 |
| 3.3.2 基于文字的比赛，容易引起受众互动 | 第23页 |
| 3.3.3 源远流长的传统文化为底蕴，可持续性强 | 第23-24页 |
| 3.4 《中国汉字听写大会》传播影响分析 | 第24-29页 |
| 3.4.1 引起了观众对自身书写能力的重视 | 第24-25页 |
| 3.4.2 激发了群众对传统文化传承的新认识 | 第25-27页 |
| 3.4.3 提高市场对本土原创节目的关注度 | 第27-29页 |
| 第四章 由《中国汉字听写大会》看汉字竞赛类节目的问题与面临的压力 | 第29-33页 |
| 4.1 节目形式过于简单 | 第30页 |
| 4.2 参赛群体过于单一 | 第30-31页 |
| 4.3 原创节目稀少现象 | 第31-32页 |
| 4.4 跟风、克隆化问题 | 第32-33页 |
| 第五章 《中国汉字听写大会》给汉字竞赛类节目提供的发展借鉴 | 第33-37页 |
| 5.1 加强合作，打造良好的竞赛类节目氛围 | 第33页 |
| 5.2 发散思维，逐步形成多样化的比赛模式 | 第33-34页 |
| 5.3 文化为源，强化知识竞赛节目的本土特色 | 第34-35页 |
| 5.4 理念创新，探索节目的多元化发展方向 | 第35页 |
| 5.5 多屏融合，充分利用新媒体技术实时互动 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
