| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第9-23页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.2 研究价值 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-17页 |
| 1.4 理论基础 | 第17-21页 |
| 1.5 研究目的、内容及方法 | 第21-23页 |
| 2 思想政治教育物质载体的概念界定 | 第23-36页 |
| 2.1 载体和思想政治教育载体的内涵 | 第23-25页 |
| 2.2 思想政治教育物质载体的概念及其构成 | 第25-28页 |
| 2.3 思想政治教育物质载体的特征 | 第28-30页 |
| 2.4 思想政治教育物质载体的种类 | 第30-33页 |
| 2.5 思想政治教育物质载体和相关概念的区别与联系 | 第33-36页 |
| 3 思想政治教育物质载体的演进历程及历史启示 | 第36-51页 |
| 3.1 思想政治教育物质载体的演进历程 | 第36-46页 |
| 3.2 思想政治教育物质载体演进的历史启示 | 第46-51页 |
| 4 思想政治教育物质载体的现代发展与存在的问题 | 第51-59页 |
| 4.1 思想政治教育物质载体现代发展的原因 | 第51-53页 |
| 4.2 思想政治教育物质载体现代发展的价值 | 第53-55页 |
| 4.3 思想政治教育物质载体现代发展的内容 | 第55-57页 |
| 4.4 思想政治教育物质载体现代发展存在的问题 | 第57-59页 |
| 5 思想政治教育物质载体整体建设的研究 | 第59-89页 |
| 5.1 树立思想政治教育物质载体整体建设的观念 | 第59页 |
| 5.2 思想政治教育物质载体整体建设的归因分析 | 第59-65页 |
| 5.3 思想政治教育物质载体整体建设的总体思路 | 第65-74页 |
| 5.4 思想政治教育物质载体整体建设的基本路径 | 第74-89页 |
| 6 思想政治教育物质载体建设的案例研究：以景德镇陶瓷文化为例 | 第89-111页 |
| 6.1 陶瓷是记录人类思想文化的物质载体 | 第89-90页 |
| 6.2 陶瓷形成思想政治教育物质载体的条件和基础 | 第90-97页 |
| 6.3 景德镇建设思想政治教育陶瓷载体的实践与思考 | 第97-107页 |
| 6.4 思想政治教育物质载体在实际运用背景下的思路拓展 | 第107-111页 |
| 7 结论 | 第111-113页 |
| 参考文献 | 第113-120页 |
| 作者简历及在学研究成果 | 第120-123页 |
| 学位论文数据集 | 第123页 |
