| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.1 概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.1.1 普通本科高校 | 第12页 |
| 1.1.2 游泳 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外现状 | 第13-18页 |
| 1.2.1 国外现况 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国内研究现况 | 第15-18页 |
| 2 研究对象与方法 | 第18-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 调查法 | 第18-19页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第19-20页 |
| 3 调查结果 | 第20-30页 |
| 3.1 河北省普通本科高校公共游泳课开展现状 | 第20-25页 |
| 3.1.1 高校对游泳课程的重视程度 | 第20-21页 |
| 3.1.2 游泳课程开设情况 | 第21-23页 |
| 3.1.3 后勤资源保障情况 | 第23-25页 |
| 3.2 教材情况 | 第25页 |
| 3.3 师资情况 | 第25-28页 |
| 3.3.1 教师的专业背景 | 第25-26页 |
| 3.3.2 教师年龄及学历结构 | 第26-27页 |
| 3.3.3 教师教龄及职称 | 第27-28页 |
| 3.4 学生对游泳课程的意见 | 第28-30页 |
| 3.4.1 学生对教学内容的评价意见 | 第28页 |
| 3.4.2 学生对教学方法和态度的评价意见 | 第28-29页 |
| 3.4.3 学生对教师能力的评价 | 第29-30页 |
| 4 分析与讨论 | 第30-38页 |
| 4.1 河北省普通本科高校游泳课程开设中存在的问题 | 第30-33页 |
| 4.1.1 指导思想保守，授课形式单一 | 第30页 |
| 4.1.2 游泳课程学习的连续性不强 | 第30-31页 |
| 4.1.3 考核形式不合理 | 第31-32页 |
| 4.1.4 教师专业水平欠缺 | 第32页 |
| 4.1.5 学生的个体差异偏差较大 | 第32-33页 |
| 4.2 改进措施 | 第33-38页 |
| 4.2.1 高校领导应落实对公共游泳课的重视度 | 第33页 |
| 4.2.2 改善游泳场地教学现况和增加辅助训练器材 | 第33-34页 |
| 4.2.3 延长教学时间，丰富教学内容 | 第34-35页 |
| 4.2.4 完善考核形式 | 第35页 |
| 4.2.5 加强师资建设 | 第35-38页 |
| 结论与建议 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 附录 | 第44-54页 |
| 致谢 | 第54页 |