摘要 | 第4-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
1 前言 | 第11-13页 |
1.1 选题依据 | 第11-13页 |
1.1.1 成都市体育舞蹈技术等级考试机构趋于规范的需要 | 第11页 |
1.1.2 社会群众对体育舞蹈技术等级考试的认识应有所提高 | 第11-13页 |
1.2 选题的意义 | 第13页 |
1.2.1 有利于成都市体育舞蹈项目更好的发展 | 第13页 |
1.2.2 有利于成都市体育舞蹈技术等级考试的组织机构更加规范 | 第13页 |
1.2.3 有利于社会群众对成都市体育舞蹈技术等级考试更加清晰的认识 | 第13页 |
2 文献综述 | 第13-29页 |
2.1 相关概念的界定 | 第13-14页 |
2.1.1 调查区域界定 | 第13-14页 |
2.1.2 组织机构界定 | 第14页 |
2.2 国内相关研究现状 | 第14-24页 |
2.2.1 我国体育舞蹈的兴起与发展 | 第14-17页 |
2.2.2 体育舞蹈技术等级考试制度的相关研究 | 第17-21页 |
2.2.3 关于舞蹈技术等级考试的相关研究 | 第21-23页 |
2.2.4 其他艺术类项目技术等级考试现状的相关研究 | 第23-24页 |
2.3 境外相关研究现状 | 第24-29页 |
2.3.1 日本体育舞蹈技术等级考试的相关研究 | 第25-28页 |
2.3.2 德国体育舞蹈技术等级考试的相关研究 | 第28-29页 |
3 研究对象与方法 | 第29-30页 |
3.1 研究对象 | 第29页 |
3.2 研究方法 | 第29-30页 |
3.2.1 文献资料法 | 第29页 |
3.2.2 问卷调查法 | 第29-30页 |
3.2.3 专家访谈法 | 第30页 |
3.2.4 录像分析法 | 第30页 |
3.2.5 逻辑分析法 | 第30页 |
4 研究结果与分析 | 第30-53页 |
4.1 成都市体育舞蹈技术等级考试调查现状分析 | 第30-47页 |
4.1.1 成都市体育舞蹈技术等级考试组织机构的调查分析 | 第30-33页 |
4.1.2 成都市体育舞蹈培训学校技术等级考试情况的调查分析 | 第33-36页 |
4.1.3 成都市体育舞蹈俱乐部教师关于技术等级考试的调查分析 | 第36-40页 |
4.1.4 成都市体育舞蹈俱乐部学员关于技术等级考试的调查分析 | 第40-43页 |
4.1.5 成都市体育舞蹈俱乐部学员家长关于技术等级考试的调查分析 | 第43-47页 |
4.2 成都市体育舞蹈技术等级考试存在的问题分析 | 第47-50页 |
4.2.1 体育舞蹈考级组织机构存在的问题分析 | 第47-48页 |
4.2.2 体育舞蹈培训学校存在的问题分析 | 第48-49页 |
4.2.3 体育舞蹈教师存在的问题分析 | 第49页 |
4.2.4 参加考级的学生存在的问题分析 | 第49页 |
4.2.5 参加考级学生的家长存在的问题分析 | 第49-50页 |
4.3 促进成都市体育舞蹈技术等级考试发展的对策 | 第50-53页 |
4.3.1 针对体育舞蹈考级组织机构的对策 | 第50-51页 |
4.3.2 针对体育舞蹈培训学校的对策 | 第51页 |
4.3.3 针对体育舞蹈教师的对策 | 第51-52页 |
4.3.4 针对参加考级的学生的对策 | 第52页 |
4.3.5 针对参加考级学生的家长的对策 | 第52-53页 |
5 结论与建议 | 第53-55页 |
5.1 结论 | 第53-54页 |
5.1.1 体育舞蹈考级的组织机构繁多混乱,考级趋于形式化 | 第53页 |
5.1.2 体育舞蹈培训学校对考级工作的安排不够严谨,对教师课程的安排缺乏科学性 | 第53页 |
5.1.3 教师专业水平偏低,教学目标与内容不够明确 | 第53页 |
5.1.4 参加考级的学生主观意识薄弱 | 第53页 |
5.1.5 参加考级的学生家长观念错误 | 第53-54页 |
5.2 建议 | 第54-55页 |
5.2.1 针对体育舞蹈考级组织机构的建议 | 第54页 |
5.2.2 针对体育舞蹈培训学校的建议 | 第54页 |
5.2.3 针对体育舞蹈教师的建议 | 第54页 |
5.2.4 针对参加考级学生的建议 | 第54页 |
5.2.5 针对参加考级学生的家长的建议 | 第54-55页 |
6 参考文献 | 第55-57页 |
致谢 | 第57-58页 |
在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第58-59页 |
附件 | 第59-63页 |