| 中文摘要 | 第8-11页 |
| ABSTRACT | 第11-13页 |
| 符号说明 | 第14-15页 |
| 前言 | 第15-53页 |
| 一、研究缘起 | 第15-23页 |
| 二、本课题过往研究综述 | 第23-42页 |
| 三、研究的意义 | 第42-47页 |
| 四、研究的重点与难点 | 第47页 |
| 五、研究方法 | 第47-51页 |
| 六、论文研究思路 | 第51-52页 |
| 七、论文的创新点和不足之处 | 第52-53页 |
| 第一章 研究前导：调查设计的基本框架和思路 | 第53-66页 |
| 一、调查研究的目的 | 第53-54页 |
| 二、调查研究的内容 | 第54-55页 |
| 三、调查的基本情况 | 第55-66页 |
| 第二章 红色历史知识的认知状况 | 第66-108页 |
| 一、重大事件(节点)：红色历史的过程及其时代意义 | 第67-76页 |
| 二、革命先辈：引领红色历史发展的重要人物 | 第76-84页 |
| 三、红星照耀中国：二万五千里的人类壮举 | 第84-91页 |
| 四、五星红旗迎风飘扬：中国人民大团结 | 第91-96页 |
| 五、为什么战旗美如画,烈士的鲜血染红了它 | 第96-108页 |
| 第三章 红色精神的认知状况 | 第108-136页 |
| 一、内涵丰富的红色精神 | 第108-116页 |
| 二、红色精神的历史传承与时代命运 | 第116-124页 |
| 三、红色精神的时代价值 | 第124-130页 |
| 四、红色精神的现实意义 | 第130-136页 |
| 第四章 红色文化的传播媒介、传播者和传播方式 | 第136-165页 |
| 一、红色文化认知的主要媒介 | 第137-144页 |
| 二、红色文化传播的主要承担者 | 第144-150页 |
| 三、红色文化传播的方式 | 第150-155页 |
| 四、传播方式的度与效：从“抗日神剧”说起 | 第155-165页 |
| 第五章 史学教育：红色文化传播的最优路径 | 第165-188页 |
| 一、历史学教育的地位与使命 | 第166-171页 |
| 二、困境与机遇：红色历史教育的地位 | 第171-178页 |
| 三、历史课堂上的收获与反思 | 第178-183页 |
| 四、历史学教育是红色文化传播的最优途径 | 第183-188页 |
| 第六章 问题与对策：红色文化传播中的症结和出路 | 第188-197页 |
| 一、调研整体印象 | 第188-190页 |
| 二、红色文化传承和传播过程中的误区 | 第190-192页 |
| 三、提升红色文化传播成效的建议与对策 | 第192-197页 |
| 附表一：以“红色文化”为关键词的博硕士学位论文列表 | 第197-202页 |
| 附表二：100首爱国歌曲名单 | 第202-203页 |
| 附表三：全国红色旅游的总体布局 | 第203-215页 |
| 附表四：全国爱国主义教育基地名单 | 第215-225页 |
| 附表五：第一批国家级抗战纪念设施、遗址名录 | 第225-229页 |
| 附表六：双百人物名单 | 第229-231页 |
| 附表七：第一批著名抗日英烈和英雄群体名录 | 第231-242页 |
| 附录八：人教版小学语文课本含有历史元素的课文列表 | 第242-248页 |
| 参考文献 | 第248-269页 |
| 致谢 | 第269-271页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第271-272页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第272页 |