| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引言 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8页 |
| 1.3 研究意义 | 第8页 |
| 1.4 研究框架 | 第8-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-18页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 2.1.1 课堂环境的定义 | 第10页 |
| 2.1.2 课堂环境的分类 | 第10-11页 |
| 2.2 课堂环境研究的理论基础 | 第11-13页 |
| 2.2.1 Lewin（1936）的场理论 | 第11页 |
| 2.2.2 Murray（1938）的需要—压力理论 | 第11-12页 |
| 2.2.3 Moos（1979）的人类环境理论 | 第12页 |
| 2.2.4 Learner-centeredness理论 | 第12-13页 |
| 2.3 国内外现状研究 | 第13-17页 |
| 2.3.1 国外现状研究 | 第13-15页 |
| 2.3.2 国内现状研究 | 第15-17页 |
| 2.4 前人研究的不足 | 第17页 |
| 2.5 本研究的创新之处 | 第17-18页 |
| 3 研究设计 | 第18-24页 |
| 3.1 研究问题 | 第18页 |
| 3.2 研究对象 | 第18页 |
| 3.3 研究工具 | 第18-20页 |
| 3.4 研究方法 | 第20-22页 |
| 3.4.1 问卷调查 | 第20-21页 |
| 3.4.2 访谈提纲 | 第21页 |
| 3.4.3 课堂观察 | 第21-22页 |
| 3.5 数据的收集与分析 | 第22-23页 |
| 3.6 研究过程 | 第23-24页 |
| 4 研究结果与讨论 | 第24-35页 |
| 4.1 问卷结果与讨论 | 第24-31页 |
| 4.1.1 新疆维吾尔族高二双语班学生对实际的英语课堂环境的感知 | 第24-28页 |
| 4.1.2 新疆维吾尔族高二双语班学生对理想的英语课堂环境的感知 | 第28-30页 |
| 4.1.3新疆维吾尔族高二双语班学生对实际的和理想的英语课堂环境的感知差异的对比 | 第30-31页 |
| 4.2 访谈结果与讨论 | 第31-32页 |
| 4.3 课堂观察结果与讨论 | 第32-35页 |
| 5 总结 | 第35-39页 |
| 5.1 主要研究结果 | 第35-36页 |
| 5.2 对未来教学的启示 | 第36-37页 |
| 5.3 本研究的局限性 | 第37-38页 |
| 5.4 对未来研究的建议 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-58页 |
| 附录一 | 第42-46页 |
| 附录二 | 第46-50页 |
| 附录三 | 第50-58页 |
| 后记 | 第58页 |
